http://www.xsw88.com/ 在线分享大学院校网址大全，全国211和985大学官方网网址目录，全国高等院校网址到货以及全国各地教育局尽在学生网。 zh-cn 学生网 学生网 http://www.xsw88.com/logo.gif http://www.xsw88.com/ 在线分享大学院校网址大全，全国211和985大学官方网网址目录，全国高等院校网址到货以及全国各地教育局尽在学生网。 http://www.xsw88.com/site/302-www.xncy.edu.cn.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:04:30 http://www.xsw88.com/site/302-www.xncy.edu.cn.html 西宁城市职业技术学院（Xining Urban Vocational & Technical College）位于青海省西宁市。 创办于2014年1月，是经省政府批准、教育部备案，西宁市政府直属的一所公办全日制综合性高等职业学院。西宁城市职业技术学院创办于2014年1月，是经省政府批准、教育部备案，西宁市政府直属的一所公办全日制综合性高等职业学校。学校为教育部首批“全国学校急救教育试点学校”、青海省首批“三全育人”综合改革试点单位、首批“省级平安示范校园”2021年教育部第一次将全国职业院校技能大赛赛项（高职组导游服务）设在青海，学校成为青海省第一个承办全国职业院校技能大赛的高职院校，并连续成功举办2届，2021年学校荣获全国职业院校技能大赛“突出贡献奖”。校企合作及基地建设：学校目前与137家企业取得合作关系，签订合作协议53家，建立校外实训基地33家，学生实习企业115家，参与双师教师建设企业交流94家，校企互动常态化实习实践技术指导112家，教师实践企业132家。校企共建中科青海创新教育学院、信创人才培养基地、海尔COSMPIat（工业互联网平台）智能实训基地、智慧交通成转基地、青海旅游文化创意实训基地、紫果云杉迁地保存库及繁育基地等45个校内实训基地。2023年学校被评为温暖工程国家通用语言培训基地。 青海省西宁市城北区宁张路295号 西宁城市职业技术学院全面介绍 一、学校概况 西宁城市职业技术学院（教育部国标代码14519，学校标识码4163014519），简称“西宁城院”，是经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，隶属西宁市人民政府主管，坐落于青海省西宁市城北区宁张路295号，是西宁市唯一一所市属公办高职院校，也是教育部首批全国急救教育试点学校、青海省首批“三全育人”综合改革试点单位、青海省高校毕业生就业工作先进单位。 学校秉承“修德立身、精艺立业”的校训，以立德树人为根本任务，立足西宁、面向青海，紧扣青海产业“四地”建设与西宁现代产业体系发展需求，聚焦现代服务业、先进制造业、生态文旅、学前教育等领域，培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才，被誉为“西宁现代职业人才培育的核心阵地”。作为青海省首个承办全国职业院校技能大赛的高职院校，学校连续多年毕业生就业率位居全省高职前列，是西宁技能人才培养、企业人才输送、民生服务保障的核心平台。 学校办学定位清晰，以“立足西宁、面向青海、对接产业、服务民生，培养适应区域经济社会发展需要的高素质技术技能人才，建成市域领先、省内知名的特色高职院校”为核心目标，形成了“高职教育为核心、中高职衔接为纽带、社会培训为补充、技能鉴定为支撑”的多层次办学格局，年均培养高职毕业生1100余人，开展城市服务、乡村振兴等各类培训超4000人次，职业技能鉴定通过率达90%。 学校办学条件完善，校园布局合理、设施齐全，建有多个实训基地和实验实训室，适配高职技能教学需求；馆藏各类图书充足，配备完善的数字化阅览设施和专业数据库，为师生自主学习和技能实训提供坚实保障。目前学院已设五系两部一院（机电工程系、信息工程系、旅游商贸系、教育系、生态工程系、公共教学部、思政部、创新学院），构建了特色鲜明、贴合区域需求的专业体系和师资队伍，成为支撑西宁城市发展、服务青海产业升级的重要人才培养基地。 二、开设专业 学校紧紧围绕西宁现代产业体系（现代服务业、先进制造业、清洁能源、生态文旅）与青海产业“四地”建设需求，建立专业动态调整机制，开设25个高职专业（常年招生17个），涵盖教育与体育、装备制造、电子与信息、旅游、财经商贸、医药卫生、资源环境、土木建筑等八大类，学制均为3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4300-5000元/学年左右，无乱收费现象。 所有专业均推行“德技并修、工学结合”的育人理念，深度融合产教融合资源，突出实战化教学和区域产业特色，形成“省级双高专业群为引领、市级品牌专业为支撑、紧缺专业为补充”的专业布局，拥有国家骨干专业1个、省级“双高”建设专业群1个、市级品牌专业多个，结合学校官方公示及2025年相关数据，具体专业设置如下（按专业集群分类，核心特色专业标注明确）： （一）核心特色专业集群（重点建设） 学前教育专业群（省级“双高”建设专业群、王牌核心）：涵盖学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理3个专业，其中学前教育是国家骨干专业、西宁市品牌专业，学校是教育部学前教育专业产教联盟副理事长单位。核心培养具备幼儿教学、保育、活动策划能力的高素质幼师，适配西宁及青海各市州公办幼儿园、民办幼教机构、托育中心岗位；创新“德行合一、院园贯通、三维多能”育人模式，与西宁16家省市级示范幼儿园共建“走园”实践教学基地，建有附属幼儿园作为校内实训载体，学生教师资格证取证率达80%，毕业生年均供给400余人，就业率连续10年超95%，是青海幼师人才的核心培养基地。 机电工程专业群（对接清洁能源产业高地）：涵盖电力系统自动化技术、电气自动化技术、智能控制技术、智能机电技术等专业，聚焦光伏设备运维、电气自动化调试等岗位，培养适配青海清洁能源与智慧交通需求的技术人才，对接青海高景太阳能、黄河水电等企业需求。与青岛海尔、青海高景太阳能共建“订单班”，推行“二元联动 三阶递进”人才培养模式，学生参加全国职业院校技能大赛获二等奖4项、三等奖11项，毕业生专业对口率83%，用人单位满意率超80%。 信息工程专业群（对接数字西宁建设）：涵盖计算机网络技术、软件技术、智能产品开发与应用等专业，2025年新增相关新兴方向，聚焦计算机运维、大数据处理、智能设备调试等岗位，培养适配西宁智慧城市建设、青海数字经济发展需求的技术人才。校企共建信创人才培养基地、人工智能技术服务沉浸式基地，引入企业真实项目开展教学，与青海蓝算科技等企业开展跨专业订单班培养，毕业生就业面广，适配互联网、信息技术服务等领域岗位。 旅游商贸专业群（对接国际生态旅游目的地）：涵盖旅游管理、电子商务、酒店管理与数字化运营、烹饪工艺与营养、研学旅行管理与服务等专业，其中旅游管理是校级重点专业，适配青海生态文旅、现代服务业发展需求。培养具备景区管理、导游服务、电商运营、烹饪服务等技能的服务型人才，对接青海湖、塔尔寺等景区及西宁商贸企业需求；建有高原生态旅游虚拟仿真实训基地，承办全国职业院校技能大赛导游服务赛项，学生获全国导游服务赛项一等奖1项，毕业生多进入文旅企业、商贸公司，部分自主创业开展乡村旅游、电商带货。 生态工程专业群（对接生态文明高地建设）：涵盖环境监测技术、园林工程技术等专业，聚焦草原生态保护、园艺种植、生态修复、环境监测等岗位，培养适配青海生态文明高地与绿色农业需求的技术人才，贴合西宁及青海生态保护和乡村振兴发展需求，专业特色鲜明，人才需求缺口大。 （二）其他特色专业 除核心专业集群外，学校还开设护理、康复治疗技术等医药卫生类专业，聚焦基层医疗服务领域，培养具备护理、康复治疗等技能的实用型人才，适配西宁及青海各地基层医疗机构、康复机构岗位；各专业均配备完善的实训设施和专业师资，推行“岗课赛证创”一体化培养模式，注重学生实践技能和职业素养培育，助力学生毕业后快速适配岗位需求。 专业建设补充说明：学校深化产教融合、校企合作，与省内外多家企业、行业协会、幼儿园建立长期合作关系，共建实训基地、开展订单培养、共同开发教材，完善校企“双元”育人机制；同时搭建完善的升学通道，开展“五年一贯制、3+2对口升学”培养模式，打通中职生升学路径，完善市域职业教育体系，为专科学生深造提供便利，助力学生提升学历层次、实现长远发展。 三、师资教育结构 学校深入实施人才强校战略，立足高职技能人才培养定位和西宁、青海产业需求，坚持“专兼结合、双师为主、名师引领”的建设思路，创新构建“1334”教师培养模式（依托一个中心、实施三大工程、落实三大计划、深化四项改革），打造“能教学、能实践、能科研”的“双师三能型”师资队伍，师资队伍适配市域产业与高职教学需求，结合学校2025年官方公示及权威数据，具体结构如下（核心数据均来自学校官网发布）： （一）师资规模 学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑25个高职专业的教学、实训及科研指导需求，同时承担行业技术培训和技能鉴定任务。截至2025年，学校共有教职工308名，其中专任教师225名，生师比15.4:1，满足优质教学需求；外聘行业专家、企业能工巧匠112名，均为省内外行业一线骨干、业务专家和技能能手，形成“校内教师+企业导师”的双导师育人团队，主要承担实战化课程教学、技能培训和竞赛指导工作，有效打通教学与产业的壁垒。各专业师资配置均衡，每个核心专业均配备专业带头人，其中学前教育、机电工程等核心专业形成了兼具理论功底与行业实战经验的核心教学团队，确保各专业教学质量和实战化培养落地见效。 （二）职称与年龄结构 学校注重师资职称结构优化，着力引进和培育高职称、高层次教学科研人才和行业专家，打造核心教学团队，职称层次逐步完善，为教学质量提供坚实保障。截至2025年，专任教师中，教授2名、副教授13名，高级职称教师占比7.1%；讲师32名、助理讲师65名，中级及以下职称教师占比43.1%，师资队伍年轻化特征明显，创新活力突出。 学校师资队伍成果丰硕，名师荟萃、亮点突出：拥有全国青年岗位能手2名、全国“百姓学习之星”2名、青海省昆仑英才·高端创新创业人才4名、西宁工匠1名、西宁市名师工作室主持人2名，8名教师入选国家课程思政教学名师和教学团队；建成学前教育、机电工程2个省级教学团队，培育校级教学创新团队5个，其中学前教育教学团队获评省级杰出教师1名、省级优秀教师1名；引进国家“元老级”烹饪大师1人、国家级美术工艺大师1人，分别成立范增福大师工作室、陈新元大师工作室（青海新元雕塑院），发挥名师引领作用，助力师资队伍建设和学生技能提升。 年龄结构呈现“年轻化、有活力、梯队合理”的特点，青年教师成为师资队伍的主体，同时依托中老年骨干教师和行业一线兼职教官的示范引领，通过“青蓝工程”“师徒结对”等载体，助力青年教师快速成长，提升教学和实战指导能力；常态化组织教师赴国内知名同类院校进修、赴行业一线实践锻炼，年均开展教师企业实践132人次，持续提升教师实战教学能力。 （三）学历与学缘结构 学校注重教师学历层次提升，结合高职师资建设规划和青海产业人才培养需求，逐步优化学历结构，着力引进高学历、高素养的相关专业教学人才，提升师资队伍整体学术水平和专业能力。截至2025年，专任教师中，博士研究生3名、硕士研究生76名，硕士及以上学历教师占比35.1%，科研与教学创新能力持续提升，其中核心专业硕士及以上学历教师占比更高，能够精准对接各专业教学和实训需求。 学缘结构多元合理，教师主要来自省内外知名高校的相关专业，部分教师来自省内外行业一线企业、科研院所，具备扎实的理论功底和前沿的行业视野，学科背景精准贴合学校25个专业的布局，涵盖教育与体育、装备制造、电子信息等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备行业一线实操经验的教师，能够将一线生产案例、行业实操规范融入课堂教学，助力技术技能人才培养；同时聘请海尔、高景太阳能等企业技术骨干担任兼职教师，定期开展实训教学，传递行业前沿技术。 （四）“双师型”与师资培养 学校突出“双师型”教师队伍建设，结合职业教育办学特色和行业人才培养需求，逐步完善“双师型”教师认定和培养体系，“双师型”教师数量充足、实力雄厚，是高职技能教学的核心支撑。截至2025年，双师素质教师占专业课教师比例达68%，各专业双师占比差异化发展——学前教育专业双师占比74%、机电工程专业双师占比65%，所有双师型教师均具备行业执业资格（如高级电工、幼儿教师资格证）或企业一线工作经验，实现教学与产业无缝对接。 学校搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，注重教师教学能力和行业技术双重提升，开展行业新技术、新方法、新规范专题培训，推动行业赋能融入师资培养全过程；常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展学前教育、机电工程等核心特色专业相关技能培训和教学能力提升培训；与省内外同类院校、企业开展交流合作，借鉴先进教学和生产实践经验；鼓励教师深入行业一线实践锻炼，参与科研项目、特色课程开发和技能竞赛指导，持续提升教师综合素养、教学能力和行业技术水平，确保师资队伍适配青海产业发展和学校人才培养需求。 四、招生计划 学校招生以青海省为核心招生区域，重点辐射西宁市及省内各地市，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向青海、甘肃2个省份投放招生计划（2025年数据），仅开展高职专科层次招生，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类/综合类）、对口升学（三校生）、五年一贯制，均为普通专科批录取，学制3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4300-5000元/学年左右，无乱收费现象。学校招生规模稳步优化，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）： （一）招生省份与区域布局 2025年学校招生面向全国2个省份，以青海省为核心，招生名额占总计划的86%以上（598人），涵盖全部常年招生的17个专业，同时开展对口升学（三校生）、五年一贯制招生，满足中职学生和普通高中毕业生多样化升学需求，重点保障青海省本地考生升学需求，优先为西宁及青海产业发展输送人才；省外仅面向甘肃省投放招生计划（86人），投放核心优势专业招生计划，后续将根据办学发展需求和行业人才需求，持续优化招生区域布局。 所有专业均在学校主校区（西宁市城北区）办学，无分校区招生差异，各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码14519）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、西宁市教育局及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。 （二）青海地区招生计划（2026年参考） 青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部常年招生专业，高考统招（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、五年一贯制招生计划同步投放，各专业录取分数线差异较大，结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下： 高考统招（专科批）：2025年省内专科批招生计划598人，其中物理类239人、历史类359人，招生计划覆盖全部常年招生专业，其中护理专业招生人数最多，学制3年、学费5000元，选科要求为历史+不限；录取分数线贴合省内公办高职中等水平，整体在200-300分区间，核心热门专业（学前教育、护理）录取分数相对偏高，均在280分以上。 对口升学（三校生）：面向中职相关专业毕业生招生，覆盖学校多个核心专科专业，为中职学生提供升学深造的优质通道，招生名额按需分配，录取门槛适中，重点向青海省及西宁周边区域中职毕业生倾斜，优先录取，主要对接学前教育、机电工程、护理等专业。 五年一贯制：面向省内初中毕业生招生，衔接学校核心专科专业，培养贯通式技能人才，学制5年（前2年中职阶段、后3年高职阶段），毕业后颁发专科毕业证书，招生计划重点面向西宁及省内各地市初中毕业生，录取按中考成绩择优录取，贴合省内五年一贯制招生中等水平。 注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行；医药卫生类、机电工程类部分专业对身体素质有一定要求，色盲、色弱、残疾考生不得报考；各专业均无男女比例限制，录取不限语种，但学校外语教学只开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考。 （三）甘肃省招生计划（2025年数据参考+2026年预估） 2025年学校面向甘肃省投放招生计划86人，仅开展专科批招生，录取分数线区域差异明显，具体2025年实际数据及2026年预估如下（数据来自官方录取公示及第三方权威预估）： 2025年录取分数线：专科批历史组最低分204分（对应最低分专业组为001组，位次在56690名及以内），物理组最低分301分；结合批次线来看，考生至少要超专科线44分才达院校收分门槛。 2026年预估：历史组最低分约208分、物理组最低分约305分，招生计划保持稳定，重点投放学前教育、机电工程、护理等核心优势专业，录取按高考成绩择优录取，遵循“分数优先、遵循志愿”原则。 （四）招生说明 1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学成绩依次排序确定）；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学院根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理；对于中职升学考生的投档成绩相同，则按文化综合素质测试、专业基础知识测试成绩从高到低择优录取。 2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）及学院奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取。 3. 学历证书与升学通道：学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的西宁城市职业技术学院全日制普通高等教育专科毕业证书。学校搭建完善的升学通道，支持专科学生参加统招专升本考试、自考本科，同时开展“五年一贯制、3+2对口升学”培养模式，打通中职生升学路径，为学生提供多元化深造路径，助力学生提升学历层次、实现长远发展。 4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，依托行业优势，与省内外多家企业、幼儿园、医疗机构建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务；毕业生主要面向西宁及青海、甘肃周边区域的企业、幼儿园、医疗机构、行业机构就业，尤其核心专业毕业生就业率居高不下，连续多年位居全省高职前列，就业适配性强、稳定性高、薪资待遇可观，为西宁城市发展和青海产业升级输送了大批实用型技术技能人才。 五、院校排名情况 目前国家教育部门未发布权威的高职院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。学校作为西宁市唯一一所市属公办高职院校、青海省首个承办全国职业院校技能大赛的高职院校，依托鲜明的办学特色、完善的专业布局、雄厚的师资力量、先进的实训体系和深度的产教融合优势，综合竞争力稳步提升，在省内高职院校中具有鲜明的办学特色和较强的影响力，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高。 （一）全国排名 第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，结合近年权威榜单数据：校友会2025年中国高职院校排名中，西宁城市职业技术学院位居全国第227名，位居青海省内专科高校第1名；校友会2026年中国高职院校排名中，学校位居全国第209名，被评为2★区域高水平高职院校，排名较上年提升18名，彰显了学校综合实力的稳步提升。 此外，GDI2025中国公办专科大学排名中，学校位居全国第488名，综合指数71.32；金苹果2025公办专科全国榜单中，学校位居全国第604名，被评为3★区域知名高职院校。不同排名体系的差异主要源于评价指标侧重不同（如部分排名侧重综合规模、办学历史，部分侧重专业特色、区域服务成效、产教融合水平），但学校整体稳居全国高职院校中等水平，在西北地区同类高职院校中具有一定影响力。 （二）省内排名 在青海省省内高职院校格局中，学校作为西宁市唯一一所市属公办高职院校，综合竞争力位居省内高职院校前列，办学特色鲜明，核心优势突出。结合第三方排名及省内高职院校发展现状，具体省内排名参考如下： 校友会排名：2025年位居省内专科高校第1名，高于青海柴达木职业技术学院（第230名）；2026年位居省内高职院校第2名，仅次于青海农牧科技职业学院（全国第39名，5★中国一流高职院校），位列青海柴达木职业技术学院（全国第211名）之前。 GDI排名：2025年位居省内公办专科高校第3名，仅次于青海建筑职业技术学院（全国第324名）、青海卫生职业技术学院（全国第430名），高于青海警官职业学院、青海农牧科技职业学院等院校。 金苹果排名：2025年位居省内公办专科高校第5名，位列青海建筑职业技术学院、青海警官职业学院、青海卫生职业技术学院、青海农牧科技职业学院之后，整体处于省内中上游水平。 学校作为西宁市属公办高职院校，重点服务于西宁城市发展和民生保障，在学前教育、城市服务、机电运维等领域的办学实力和人才培养成效，得到当地政府、企业和社会各界的高度认可，是青海省职业教育高质量发展的重要力量。 （三）专业竞争力排名 学校核心专业竞争力突出，依托深厚的办学积淀和行业优势，拥有省级“双高”建设专业群1个、国家骨干专业1个，核心专业竞争力在省内同类专业中位居前列，具体如下： 学前教育专业（国家骨干专业、省级“双高”专业群核心专业）：办学实力位居省内同类专业首位，是教育部学前教育专业产教联盟副理事长单位，实训资源、师资力量、人才培养质量均达到省内同类专业先进水平，毕业生就业率和社会认可度极高，是青海幼师人才培养的核心基地。 机电工程类专业：对接青海清洁能源产业需求，与知名企业开展订单培养，学生技能竞赛成绩突出，专业对口率高，在省内同类高职院校中具有显著优势，是青海清洁能源领域技术技能人才的重要培养基地之一。 旅游商贸类、医药卫生类专业：贴合青海生态文旅、基层医疗服务需求，专业特色鲜明，就业覆盖面广，报考热度逐年上升，在省内同类专业中具有一定的竞争力，为区域现代服务业、基层医疗领域输送了大量实用型人才。 （四）排名说明与优势 1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同，同时学校作为市属公办高职院校，办学定位聚焦西宁城市发展和青海产业需求，侧重基层实用型技术技能人才培养，与省属高职院校的办学定位略有差异，因此不同榜单中的排名存在一定波动，但整体处于省内中上游水平，核心专业竞争力突出。 2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、市属优势、专业特色鲜明、师资力量雄厚、实训设施先进、产教融合深度深、就业质量优良、服务地方有力”，尤其是核心专业精准对接西宁城市发展和青海产业“四地”建设定位，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于区域产业升级和民生保障；同时作为青海省首个承办全国职业院校技能大赛的高职院校，技能人才培养成效显著，获得政府、企业的大力支持，办学实力持续增强。 3. 发展定位：学校聚焦“双高”建设目标和“技能青海”建设机遇，深化产教融合与校企合作，重点打造学前教育、机电工程等核心专业群，强化实用型技术技能人才实战化培养和区域产业特色培育，依托自身公办办学优势、优质的师资实训资源和西宁的区位背景，不断提升综合办学水平和人才培养质量，致力于建成市域领先、省内知名的特色高职院校，适合对学前教育、机电、护理、旅游等专业有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根西宁及青海区域就业、投身基层服务或继续深造的考生。 六、总结 西宁城市职业技术学院作为经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，是西宁市唯一一所市属公办高职院校，依托鲜明的办学定位和扎实的办学积淀，聚焦西宁城市发展和青海产业需求，培养基层实用型高素质技术技能人才，填补了西宁市属高职人才培养的空白，是西宁市和青海省职业教育高质量发展的重要力量。 学校办学条件优越，地处西宁市，校园设施完善，建有多个实训基地和名师工作室，实训资源充足，能够充分满足各专业教学和实训需求；师资队伍实力雄厚，现有教职工308名，专任教师225名，双师素质教师占专业课教师比例达68%，名师荟萃、梯队合理，教学科研成果丰富；逐步发展成为涵盖25个高职专业，在校生规模稳步扩大的公办高职院校，连续多年毕业生就业率位居全省高职前列，为西宁城市发展和青海产业升级输送了数万名实用型技术技能人才，办学成效显著。 学校开设的专业覆盖多个产业领域，构建了以核心专业集群为引领、特色专业为补充的专业体系，精准贴合西宁城市发展和青海产业“四地”建设需求，拥有省级“双高”建设专业群和国家骨干专业，开展产教融合和订单培养，就业保障有力；同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率高，重点服务于西宁及青海、甘肃周边区域基层岗位。 作为全国排名209名、省内高职院校前列的2★区域高水平高职院校，学校办学规范、专业布局全面、服务地方有力，在技术技能人才培养、产教融合、地方产业服务等方面成效显著，是广大倾向于公办高职、希望掌握实用技术技能、扎根西宁及青海区域就业、投身基层服务或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。 www.xncy.edu.cn是西宁城市职业技术学院网站，用户主要来自中国，主要流量来自直接访问。。解析出来的IP有：36.111.137.200[中国内蒙古呼和浩特 电信]。协议类型HTTP/1.1200OK 页面类型text/html;charset=GBK 服务器类型- 是否压缩否 原网页大小374 压缩后大小264 压缩比29.41% https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/126.jpg (0971)4716807 西宁城市职业技术学院 http://www.xsw88.com/site/301-www.qhjyedu.com.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:07:11 http://www.xsw88.com/site/301-www.qhjyedu.com.html 青海警官职业学院是青海省唯一一所公安政法类普通高等专科院校，2000年由原青海省人民警察学校（1953年）和原青海省司法警官学校（1982年）合并组建成立，隶属省公安厅领导。主要承担我省公安政法类专门人才学历教育和在职民警培训双重任务。近年以来，全院上下认真贯彻落实党的二十大精神和全国全省公安会议、教育大会精神及省十四次党代会精神，主动适应青海省情，突出办学特色，发挥了学院培养人才、服务行业、贡献社会的积极作用。 青海省西宁市城中区建新巷22号 青海警官职业学院全面介绍 一、学校概况 青海警官职业学院是经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校（教育部国标代码12852），隶属青海省公安厅主管，为副厅级建制，是青海省唯一一所公安政法类普通高等专科院校，主要承担全省公安及政法人才学历教育和在职民警培训双重任务，被誉为青海政法人才的“摇篮”和在职民警培训的“主阵地”。 学院办学历史底蕴深厚，办学脉络与青海政法事业发展同频共振，其前身可追溯至1953年创办的青海省人民警察学校和1982年创办的青海省司法警官学校。2000年，两所中专院校合并，联合法律电大、青海省检察院电大共同组建青海政法高等专科学校；2001年9月，正式改设为青海警官职业学院，开启了专业化、特色化的高职层次办学新征程。学院先后于2004年、2011年顺利通过教育部人才培养工作水平评估，2019年新校区迁建项目获政府立项，建设用地330亩，征地费1.65亿元已到位，为学院高质量发展奠定坚实基础，先后荣获“西宁市文明单位标兵”等多项荣誉称号。 学院秉承“崇文尚武、立德树人”的校训，坚守“政治建校、政治建警”的办学方针，立足青海、服务政法、面向基层、突出特色，聚焦青海高原政法工作实际和多民族聚居地区治安管理需求，致力于培养政治忠诚、业务精湛、作风过硬、素质全面，能适应高原公安司法岗位需求，兼具汉藏双语能力和实战技能的高素质应用型公安司法专门人才。自办学以来，学院累计为青海乃至全国政法系统输送了大批优秀专业人才，在维护地方稳定、保障民生安全、推进法治青海建设中发挥着不可替代的作用。 学院办学条件日趋完善，坐落于青海省省会西宁市城中区建新巷22号，地理位置优越，交通便捷。截至2025年8月，学院占地104亩，建筑面积4.6万平方米，共设机构18个，其中管理机构6个、教学机构7个、教辅机构5个；建有3个国家级培训基地、2个省级实训基地，校内配套警务实训场、模拟法庭、刑事科学技术实验室、网络安全实训中心等专业设施，能充分满足警务化教学、实战实训需求；馆藏图书贴合公安政法类专业特色，配备完善的数字化阅览设施，为师生自主学习和科研创新提供保障；现有全日制在校生956人、函授教育学生280人，实行严格的警务化管理，锤炼学生纪律意识和优良作风，是广大立志投身政法事业、守护高原平安的考生的优质求学选择。 二、开设专业 学院紧扣青海政法行业岗位需求和多民族聚居、高原地域的独特特点，立足公办政法类高职核心定位，依托数十年政法育人积淀，构建形成“公安类专业为核心、司法类专业为支撑、特色专业为亮点”的专业体系，开设13个高职专业，覆盖公安与司法大类、电子与信息大类及资源环境与安全大类，学制均为3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4500元/学年左右，无乱收费现象。所有专业均推行“岗课赛证创”一体化培养模式，深度融合校局合作资源，突出实战化教学，其中包含公安部重点专业培育点1个、省级“双高”专业群1个、省级示范专业4个、省级优势特色专业2个，结合学校官方公示及2024年相关数据，具体专业设置如下（按专业大类分类，核心特色专业标注明确）： （一）公安类专业（核心特色专业群，专科提前批，需政审、体测、面试） 作为学院的核心优势专业群，聚焦基层公安岗位需求，贴合青海公安工作实际，突出实战化培养和汉藏双语特色，培养具备扎实警务技能和执法能力的公安专门人才，部分专业开设汉藏双语教学方向，适配青海多民族聚居地区警务工作需求，具体包括： 治安管理（680101K，含汉藏双语教学）：省级示范专业、省级优势特色专业，学制3年，培养掌握治安管理、社区警务、治安执法等专业知识，具备治安巡逻防控、纠纷调解、治安案件查处等技能，可熟练运用汉藏双语开展警务工作的人才，核心课程涵盖治安案件查处、户政与人口管理等，毕业生主要面向青海各级公安机关基层岗位就业。 刑事侦查（680103K）：省级示范专业，学制3年，培养掌握刑事侦查、犯罪现场勘查、侦查讯问等专业知识，具备刑事案件侦查、证据收集、案件分析等技能的人才，核心课程涵盖犯罪现场勘查、侦查讯问等，依托省级实训基地开展实战化教学，是学院报考热度较高的专业之一。 刑事科学技术（680105K）：公安部重点专业培育点，学制3年，培养掌握刑事科学技术、物证检验、痕迹鉴定等专业知识，具备物证提取、检验、分析等技能的人才，核心课程涵盖刑事科学技术基础、痕迹检验技术等，贴合基层公安刑事侦查岗位需求。 交通管理（680102K）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握道路交通管理、交通执法、交通事故处理等专业知识，具备交通秩序维护、交通事故勘查与处理等技能的人才，核心课程涵盖道路交通管理、交通事故处理等，对接青海各级公安交通管理部门岗位需求。 特警（680110K）：省级优势特色专业，学制3年，培养掌握特警战术、应急处置、反恐防暴等专业知识，具备较强实战能力和应急处置能力的特警专门人才，对身体素质要求较高，核心课程涵盖特警战术、警务技能训练等。 网络安全与执法（680111K）：新兴特色专业，学制3年，培养掌握网络安全技术、网络执法、信息安全防护等专业知识，具备网络安全监管、网络案件侦查、信息安全防护等技能的人才，依托国家反计算机入侵和防病毒研究中心青海教学基地开展教学，贴合数字化时代公安工作需求。 （二）司法类专业（普通专科批，部分需政审） 围绕司法行政、社会治理等领域需求，培养具备法律应用、司法辅助、社区矫正等技能的专门人才，部分专业开设汉藏双语教学方向，对接青海司法行政系统岗位需求，实用性强、就业针对性强，具体包括： 法律事务（680201，含汉藏双语教学）：省级示范专业，学制3年，培养掌握法律基础知识、法律实务、汉藏双语法律应用等专业知识，具备法律咨询、诉讼代理辅助、基层法律服务等技能的人才，核心课程涵盖民法、刑事诉讼法等，毕业生主要面向基层法律服务所、司法行政部门就业。 刑事执行（680203）：省级示范专业，学制3年，培养掌握刑事执行、监狱管理、罪犯教育改造等专业知识，具备监狱管理、罪犯教育改造、安全防范等技能的人才，核心课程涵盖监狱学基础、罪犯教育改造等，与青海省监狱局开展深度合作，推行“实习+就业”一体化模式。 社区矫正（680204）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握社区矫正、社区治理、罪犯帮扶等专业知识，具备社区矫正对象管理、帮扶、教育等技能的人才，与西宁市城东区司法局等单位合作，贴合基层司法行政社区矫正岗位需求。 法律文秘（680202）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握法律文秘、公文写作、办公自动化等专业知识，具备法律文书制作、公文处理、行政辅助等技能的人才，核心课程涵盖法律文书、公文写作等，对接政法系统、法律服务机构文秘岗位需求。 司法鉴定技术（680205）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握司法鉴定基础知识、痕迹鉴定、文书鉴定等专业知识，具备司法鉴定辅助、证据收集与分析等技能的人才，贴合司法鉴定机构辅助岗位需求。 （三）特色辅助专业（普通专科批） 对接政法系统新兴岗位需求，补充核心专业体系，培养具备信息安全、应急救援等技能的辅助型人才，贴合数字化、多元化政法工作发展趋势，具体包括： 信息安全技术应用（510207）：特色辅助专业，学制3年，培养掌握信息安全技术、网络防护、数据安全等专业知识，具备信息安全运维、网络防护、数据备份与恢复等技能的人才，依托国家级培训基地资源开展教学，对接政法系统信息安全岗位需求。 应急救援技术（420905）：特色辅助专业，学制3年，培养掌握应急救援基础知识、应急处置、灾害救援等专业知识，具备应急救援、应急指挥辅助等技能的人才，贴合政法系统应急处置、灾害救援辅助岗位需求。 专业建设补充说明：学院所有专业均突出实战化教学，实训课程占比不低于专业总课程的40%，依托3个国家级培训基地（公安部全国公安民警汉藏双语培训基地、国家反计算机入侵和防病毒研究中心青海教学基地、国家民委汉藏双语培训基地）和5个省级教育培训基地，整合校局合作资源，邀请一线实战教官参与教学，组织学生进警营、进法院、进监狱开展顶岗实习，实现“教学-实训-就业”无缝衔接。同时开设汉藏双语教学方向，精准贴合青海多民族聚居地域特点，培养兼具双语能力的政法人才，是学院区别于其他警校的核心特色。此外，学院搭建完善的升学通道，支持学生参加统招专升本考试、自考本科，为学生深造提供便利，助力学生提升学历层次、实现长远发展。 三、师资教育结构 学院深入实施人才强校战略，立足公办政法类高职办学定位和青海政法人才培养需求，坚持“政治过硬、专兼结合、双师为主、实战引领”的师资建设思路，重点吸纳高职称、高学历、实战型政法类技术人才和行业一线骨干，构建了一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、实战突出、充满活力、贴合政法行业需求、兼具汉藏双语教学能力”的高素质教师队伍，结合学校2024年高等职业教育质量年度报告、2025年官方公示及相关权威信息，具体结构如下（核心数据均来自官方发布）： （一）师资规模 学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑13个高职专业的教学、实训及科研指导需求，同时承担全省公安民警、司法行政干部的在职培训任务。截至2025年8月，学院省编办核定政法专项编制252名，现有在册教职工217人，其中专兼职教师139人；外聘兼职教官113名，均为全省公安、司法系统一线骨干、业务专家和技能能手，主要承担实战化课程教学、技能培训和竞赛指导工作。各专业师资配置均衡，每个核心专业均配备专业带头人，其中公安类、司法类核心专业形成了兼具理论功底与行业实战经验的核心教学团队，确保各专业教学质量和实战化培养落地见效。 （二）职称与年龄结构 学院注重师资职称结构优化，着力引进和培育高职称、高层次政法类教学科研人才和行业专家，打造核心教学科研团队，职称层次合理，为教学质量提供坚实保障。截至2025年，专兼职教师中，教授7人、副教授39人、讲师48人、助教38人、教员7人，高、中级职称教师共计94人，占专兼职教师总数的67.6%，构成了师资队伍的核心力量，主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用。其中，小岛奖金获得者15人，省级骨干教师22人，院级骨干教师30人，专业带头人18人，专业带头人辅助人17人，第一轮“青海省高校135高层次人才培养工程”入选教师5人，第二轮入选教师5人（审核当中）。 年龄结构呈现“梯队合理、年轻化与经验化并存”的特点，青年教师成为师资队伍的主体，同时依托中老年骨干教师和行业一线兼职教官的示范引领，通过“青蓝工程”“师徒结对”等载体，形成“老带新、传帮带”的良好氛围，助力青年教师快速成长。学院完善教师激励机制，鼓励现有教师提升职称等级、参与科研项目和技能竞赛，支持教师开展公安政法类特色领域科研探索，尤其聚焦汉藏双语警务应用、高原地区治安管理等特色领域，推动师资队伍专业素养持续提升；定期组织教师参与政法系统实战锻炼、教学能力培训和行业新技术学习，确保教师教学内容与政法行业岗位需求无缝衔接。 （三）学历与学缘结构 学院注重教师学历层次提升，结合公办高职师资建设规划和青海政法人才培养需求，逐步优化学历结构，着力引进高学历、高素养的政法类、电子信息类教学人才，提升师资队伍整体学术水平和专业能力。截至2025年，专兼职教师中，具有硕士学位的教师73人、博士学位的教师1人，硕士及以上学历教师占专兼职教师总数的53.2%，整体学历层次较往年有显著增长，其中核心专业硕士及以上学历教师占比更高，能够精准对接各专业教学和科研需求。 学缘结构多元合理，教师主要来自中国人民公安大学、中国刑事警察学院、青海民族大学、兰州大学等省内外知名高校的政法类、电子信息类相关专业，部分教师来自公安、司法、检察等行业一线，具备扎实的理论功底和前沿的行业视野，学科背景精准贴合学校13个高职专业的布局，涵盖公安执法、刑事侦查、法律应用、信息安全等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备汉藏双语能力和政法行业一线实操经验的教师，如公安类、司法类专业教师多具备公安执法、司法行政从业资质和经验，能够将一线实战案例融入课堂教学，助力政法类技能人才培养。同时，学院通过师资培训、对外交流、国内访问学者项目等方式，常态化组织教师赴国内知名公安院校进修、赴政法系统一线实践锻炼，完善教师培训体系，从新入职教师岗前培训到骨干教师国家级、省级培训全覆盖，帮助教师更新教学观念、掌握前沿教学技术和实战技能，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平，推动师资队伍向专业化、精细化、实战化方向发展。 （四）“双师型”与师资培养 学院突出“双师型”教师队伍建设，结合政法类职业教育办学特色和青海政法行业人才培养需求，逐步完善“双师型”教师认定和培养体系，“双师型”教师数量充足、实力雄厚，截至2025年，共认定62名院内教师、56名校外兼职教官为“双师型”教师，“双师型”教师占院内专任教师的比例较高，核心专业“双师型”教师占比位居全省同类院校前列。学院重点鼓励公安类、司法类、信息安全类专业教师深入政法行业一线实践，考取相关职业资格证书和执法资质，提升实操教学能力和实战指导能力，同时聘请政法行业内知名专家、企业技术总监、技能大师担任客座教授和兼职教官，常态化进校园授课、带徒，开展技能培训和竞赛指导，将行业最新执法标准、实战技术、实操经验融入课堂教学，有效弥补了实战型师资缺口，提升实践教学质量。 学院搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，注重教师政治素养、教学能力和实战技能三重提升，开展政法系统新技术、新方法、新规范专题培训，推动行业赋能融入师资培养全过程。常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展刑事侦查、网络安全、汉藏双语教学等核心特色专业相关技能培训和教学能力提升培训；与江苏警官学院等国内知名公安院校开展交流合作，选派教师赴江苏警官学院交流学习，借鉴先进教学经验；鼓励教师深入行业一线实践锻炼，考取相关职业资格证书，参与科研项目、特色课程开发和技能竞赛指导，学院立项院级课题100项，参与省部级、地厅级立项课题共186项，教师在公开刊物发表论文208篇，在核心期刊发表论文277篇，开发省级职业技能等级培训教材和实战化课程资源，持续提升教师综合素养、教学能力和行业技术水平，确保师资队伍适配青海政法产业和学校人才培养需求。 四、招生计划 学校招生面向全国多个省份，以青海省为核心招生区域（占总计划的90%以上），重点辐射西宁市本地及省内各地市，兼顾政法系统人才需求，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向浙江、山东、四川、甘肃等多个省份投放招生计划，涵盖公安类、司法类、特色辅助类专业，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招，其中公安类专业为专科提前批（需政审、体测、面试），司法类及特色辅助类专业为普通专科批，学制均为3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4500元/学年左右，无乱收费现象。学校招生规模稳步扩大，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）： （一）招生省份 2025年学校招生以青海省为核心，招生名额占总计划的90%以上，涵盖全部13个高职专业及所有专业方向，同时开展对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招，满足中职学生和普通高中毕业生多样化升学需求，重点保障青海省本地考生升学需求，优先为青海政法系统输送人才；省外招生重点辐射浙江、山东、四川、甘肃等省份，投放核心优势专业（治安管理、刑事侦查、法律事务、信息安全技术应用）招生计划，逐步扩大学校在全国政法类高职院校中的招生影响力，尤其依托汉藏双语教学特色和高原政法人才培养优势，拓展与青海政法系统有协作关系的省外区域招生，后续将根据办学发展需求和政法产业人才需求，持续优化招生区域布局。 所有高职专业均在学校西宁市主校区办学，无分校区招生差异，各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码12852）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、省公安厅及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。 （二）青海地区招生计划（2026年参考） 青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部13个高职专业及方向，高考统招（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招计划同步投放，各专业录取分数线差异较大，整体录取门槛贴合省内公办高职中上游水平（2025年青海专科批物理类省控线180分、历史类160分），结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下： 高考统招（专科提前批·公安类）：招生计划覆盖全部6个公安类专业，其中治安管理（汉藏双语）、刑事侦查、特警等专业招生名额较多；报考需满足政审、体测、面试要求（体测包括身高、体重、视力、体能测试等，男生净身高170cm以上，女生净身高160cm以上，无色盲、色弱，体能测试达标）；2025年录取分数线显著高于省控线，核心热门专业（刑事侦查、特警）录取分数均在300分以上，体现了省内考生对学校公安类专业实力的认可，尤其青海省本地考生报考热情较高，多数考生立志投身基层公安工作。 高考统招（普通专科批·非公安类）：招生计划覆盖全部7个司法类及特色辅助类专业，其中法律事务（汉藏双语）、刑事执行、信息安全技术应用等专业招生名额较多；录取分数贴合省内公办高职中上游水平，热门专业录取分数略高于普通专业，考生报考热情逐步提升，尤其受到西宁市本地及周边区域考生青睐，多数考生倾向于毕业后进入本地司法行政系统、法律服务机构、政法系统辅助岗位就业，依托学校校局合作资源实现高质量就业。 对口升学（三校生）：面向中职政法类、电子信息类、公共管理类等相关专业毕业生招生，覆盖学校多个核心专业，为中职学生提供升学深造的优质通道，招生名额按需分配，录取门槛适中，重点向青海省及周边区域中职毕业生倾斜，优先录取，助力本地政法类技能人才培养和青海政法产业发展，报考公安类专业的考生仍需满足政审、体测、面试要求。 分类考试与职教单招：采取“文化素质+职业技能”的评价方式，其中文化素质考试为省级统考，科目为语文、数学、英语，三科合卷总分300分；普高生成绩由文化素质考试省级统考成绩加职业适应性测试成绩（300分）组成，三校生成绩由文化素质考试省级统考成绩加职业技能测试成绩（300分）组成，总成绩满分600分；按总成绩由高分到低分排序择优录取，录取分数线贴合省内同类招生院校水平，报考公安类专业的考生需额外参加政审、体测、面试；2025年分类考试招生、单考单招顺利开考，录取规模贴合办学规划，为广大考生提供了多元化的升学路径，尤其方便青海省本地考生就近升学。 注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及政法系统相关补充规定执行；公安类专业除常规体检要求外，还对身高、体重、视力、体能有明确要求，纹身、疤痕（裸露部位）、斜视、色盲、色弱考生不得报考；司法类部分专业（刑事执行、社区矫正）需政审合格；各专业均无男女比例限制，录取不限语种，但学校外语教学只开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考；汉藏双语教学方向优先录取具备一定汉藏双语基础的考生。 报考提示：各专业招生名额结合当年报考情况动态调整，重点向青海省本地考生倾斜；学校为公办高职院校，学费、住宿费按青海省物价部门备案标准执行，书本费按实际情况收取，无乱收费现象；现行收费标准如有变化，学校将按青海省发展和改革委员会和青海省财政厅最新批复的标准执行；新生入学后由学校进行入学资格复查、体检复查和政审复查，不符合入学条件者取消入学资格；不能按时报到的已录取考生，应向学校提出书面申请，经同意后方可延期报到，未经请假逾期未报到者，按自动放弃入学资格处理。 （三）其他省份招生计划（2025年数据参考） 2025年学校省外招生规模逐步扩大，重点辐射浙江、山东、四川、甘肃等省份，招生计划适中，录取分数线贴合当地公办高职平均水平，重点投放学校核心优势专业（治安管理、刑事侦查、法律事务、信息安全技术应用），以普通专科批招生为主，部分省份投放公安类专业计划（需政审、体测、面试），具体参考如下（数据来自官方录取公示）： 山东：新高考3+3模式，普通类二段录取，2025年最低分430分，最低分位次451201，重点投放法律事务、信息安全技术应用等专业，考生认可度逐步提升。 四川：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年历史类最低分422分，最低分位次97977，重点投放治安管理、法律事务等专业，报考公安类专业需额外参加政审、体测、面试。 甘肃：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年历史类最低分361分，最低分位次100000左右，重点投放刑事执行、信息安全技术应用等专业。 浙江：新高考3+3模式，综合类、艺术类均投放招生计划，录取分数线贴合当地公办专科平均水平，重点投放法律事务、信息安全技术应用等专业，具体分数线以当年浙江省教育考试院公布为准。 （四）招生说明 1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格（公安类、部分司法类专业需政审合格）、体测（公安类专业）、面试（公安类专业）达标、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学成绩依次排序确定）；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学院根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理；对于中职升学考生的投档成绩相同，则按文化综合素质测试、专业基础知识测试成绩从高到低择优录取。 2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）及学院奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取，尤其对立志投身基层政法工作的困难学生给予重点帮扶。 3. 学历证书与升学通道：学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的青海警官职业学院全日制普通高等职业院校毕业证书；学校搭建完善的升学通道，支持学生参加统招专升本考试、自考本科、成人高考专升本，为学生提供多元化深造路径，鼓励学生提升学历层次，助力学生长远发展，部分优秀毕业生可升入省内本科院校相关专业继续深造，也可报考公安、司法系统公务员。 4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，依托省公安厅主管优势，与青海省各级公安、司法、检察、法院等政法系统单位建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，同时与省内外多家法律服务机构、安防企业建立合作，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、公务员备考指导、校园招聘、创业扶持等服务，贴合青海政法产业和学生就业需求；毕业生主要面向青海及周边区域的政法系统、法律服务机构、安防企业等单位就业，尤其公安类、司法类核心专业毕业生就业率居高不下，就业适配性强、稳定性高，为青海政法系统发展和地方安全稳定输送了大批实用型技术技能人才。 五、院校排名情况 目前国家教育部门未发布权威的高职院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。学校作为青海省唯一一所公办全日制公安政法类普通高等专科院校，依托数十年的政法办学积淀、完善的专业布局、雄厚的师资力量、先进的实训体系和深度的校局融合优势，自2001年改设为高职院校以来逐步推进内涵建设，综合竞争力稳步提升，尤其在公安政法类专业领域成效突出，在青海省省内公办高职院校中具有较高的辨识度和影响力，是青海省政法类职业教育的标杆院校，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高，是青海及西北区域政法类技术技能人才培养的核心阵地。 （一）全国高职院校综合排名与专业排名 1. 第三方综合排名：不同第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，核心参考如下：据金平果高职高专2025年中国大学排行榜显示，学校位居全国第482名；据GDI高职高专2025年中国最好大学排行榜显示，学校位居全国第520名。整体来看，学校处于全国高职院校中上游水平，青海省省内公办高职院校中上游层次，作为青海省唯一的公安政法类公办高职，凭借鲜明的行业特色和雄厚的办学实力，排名始终位居省内同类院校前列，发展速度较快，2023-2025年排名呈稳步上升趋势，彰显了强劲的发展势头。评价指标涵盖基础设施、师资力量、教育教学、学生发展、社会服务、校局融合等核心维度，其中实训设施完备度、“双师型”教师占比、学生就业率、政法特色专业竞争力、校局融合成效、汉藏双语教学特色等方面表现突出，彰显了学校服务青海政法产业、助力地方安全稳定的核心优势； 2. 专业竞争力排名：学校核心专业竞争力突出，依托深厚的政法办学积淀和行业优势，治安管理、刑事侦查等4个省级示范专业，特警、治安管理等2个省级优势特色专业，以及刑事科学技术（公安部重点专业培育点），在青海省省内公办高职院校中具有极高的辨识度和竞争力，是学校的标杆专业。2024-2025年招生中，这些专业录取分数线均呈逐年上升趋势，其中2025年公安类核心热门专业录取分数均在300分以上，报考热度和报到率稳步提升，体现了考生对这些专业的认可；核心专业依托完善的实训资源和深度的校局合作，就业质量高、稳定性强，发展潜力巨大，其中治安管理（汉藏双语）、刑事侦查等专业，竞争力在省内同类专业中位居首位，毕业生在青海政法系统的认可度极高，深受用人单位青睐，成为青海基层政法工作的骨干力量； 3. 特色排名优势：学校聚焦公安、司法两大核心领域，精准对接青海多民族聚居、高原地域的政法工作需求，形成了“综合特色鲜明、对接产业紧密、育人成效显著、服务地方有力、政法特色突出、汉藏双语鲜明”的办学特色，是青海省政法职业教育的龙头院校，在青海及周边区域政法职业教育领域的成效得到行业和政府的认可。学校作为青海及西北区域政法技术技能人才培养的核心阵地，牵头开展各类政法类技能培训和在职民警轮训，为青海及周边区域政法系统发展输送了大批实用型技术技能人才，行业影响力和社会认可度逐步提升，先后获得多项省市级荣誉称号。 （二）分省份分数线排名（考生认可度参考） 院校排名也可通过各省份录取分数线间接体现，近年来，学校在不同省份的分数线排名差异较大，反映了考生对学校的认可度，具体如下： 青海省：录取分数线贴合省内公办高职中上游水平，呈逐年上升趋势，2025年公安类核心热门专业最低分均在300分以上，核心热门专业（刑事侦查、特警）录取分数位居省内同类公办高职前列，报考热度持续攀升，尤其青海省本地考生报考热情极高，体现了省内考生对学校公办定位、政法特色专业实力、稳定就业导向的高度认可，随着学校办学口碑提升和专业建设完善，预计2026年录取分数线将继续稳步上涨； 省外省份：录取分数贴合当地公办高职平均水平，其中山东、四川等省份录取门槛相对较高，2025年山东普通类二段最低分430分、四川历史类最低分422分，反映出这些省份考生对学校政法类专业的认可；浙江、甘肃等省份录取门槛相对适中，由于学校行业特色鲜明，在全国政法类高职院校中具有一定的辨识度，随着招生宣传推进和校局合作深化，省外考生认可度稳步提升。 （三）区域及同类院校排名 在青海省及西北区域范围内，学校作为青海省唯一一所公安政法类公办高等职业院校，依托完善的专业布局、雄厚的师资队伍、先进的实训设施和紧密的校局合作关系，在省内及周边区域公办高职院校中具有绝对的行业优势，尤其在公安政法类专业领域，是青海区域相关技能人才培养的核心阵地，也是西北区域高原政法人才输送的主要渠道之一。学校重点打造公安类、司法类核心专业集群，整合青海政法系统资源，为当地公安、司法、检察等行业发展输送实用型技术技能人才，办学口碑良好，招生规模稳步扩大，得到当地政府、政法系统和社会各界的高度认可，师生在各类政法类技能赛事中斩获多项荣誉，办学成效显著，毕业生就业率稳步提升，人才培养质量得到充分肯定。 在青海省省内同类公办高职院校中，学校综合竞争力位居中上游水平，根据第三方排名及省内公办专科院校格局，学校属于“办学特色鲜明、专业体系完善、师资实力雄厚、实训设施先进、双师型教师占比高、就业质量优良、服务地方有力、政法特色突出、发展潜力巨大”的公办高职院校。依托数十年的政法办学积淀、青海省公安厅的大力支持、完善的专业布局、雄厚的师资储备和深度的校局融合优势，区别于其他公办高职的综合类或单一专业特色，在政法类专业集群发展、贴合青海多民族聚居地域和高原政法工作需求方面表现突出，办学实力和社会认可度持续提升，逐步成为广大考生报考公办高职、倾向于政法类专业的优质选择之一，尤其适合倾向于扎根青海及西北区域就业、投身政法事业或继续深造的考生。 （四）排名说明与优势 1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重综合规模、办学历史，部分侧重专业特色、区域服务成效、校局融合水平、学生就业率、技能大赛表现），同时学校作为政法类特色公办高职，专业布局聚焦公安、司法领域，与省内综合类公办高职相比，发展重点更为精准，因此在不同排名中略有差异；同时，学校2001年才正式改设为专科层次高职院校，专科办学时间相对省内老牌综合类公办高职较短，但依托深厚的政法中职办学积淀，发展速度较快，2023-2025年全国排名持续上升，彰显了强劲的发展势头； 2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、行业主管、区域唯一、专业齐全、师资力量雄厚、实训设施先进、双师型教师占比高、就业质量优良、服务地方有力、政法特色鲜明、汉藏双语突出”，尤其是核心专业精准对接青海政法产业发展定位，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于区域政法系统升级和地方安全稳定；同时作为青海省政法职业教育龙头院校，获得政府、政法系统的大力支持，师资培训、社会服务、校局融合成效逐步凸显，办学实力持续增强； 3. 发展定位：学校聚焦“双高”建设目标和“技能青海”建设机遇，深化校局融合与产教合作，重点打造公安类、司法类核心专业群，强化政法类技术技能人才实战化培养和汉藏双语能力培育，依托自身公办办学优势、优质的师资实训资源和青海政法系统的区位背景，不断提升综合办学水平和人才培养质量，致力于建成立足青海、辐射西北、面向全国的政法特色鲜明、省内一流、区域知名的公办高等职业院校，形成“一系一特色、一专业一行业”的办学格局，适合对公安、司法类专业有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根青海及西北区域就业、投身政法事业或继续深造的考生。 六、总结 青海警官职业学院作为经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，是青海省唯一一所公安政法类普通高等专科院校，依托1953年创办的青海省人民警察学校和1982年创办的青海省司法警官学校的深厚积淀，2001年正式开启专科层次技能型政法人才培养新篇章，如今已成为专业特色鲜明、管理规范、质量优良、实力雄厚、综合特色凸显、政法特色鲜明的公办高职院校，填补了青海及西北区域公安政法类公办高职多专业集群协同发展、聚焦高原政法人才培养的空白，是西北地区高素质政法类技术技能人才培育高地和政法系统人才输送核心阵地。 学校办学条件优越，地处西宁市核心区域，校园占地104亩，建筑面积4.6万平方米，共设18个机构，实训资源充足，建有3个国家级培训基地、2个省级实训基地，校内配套警务实训场、模拟法庭等专业实训设施，馆藏图书贴合政法类专业特色，能够充分满足各专业教学和实训需求；师资队伍实力雄厚，现有在册教职工217人，专兼职教师139人，教授7人、副教授39人，硕士及以上学历教师74人，“双师型”教师118人，建有完善的师资培养体系，高层次人才和政法行业能手储备充足，教学科研成果丰富；逐步发展成为涵盖13个高职专业、近1300名在校生（含函授生）的公办高职院校，为青海及周边区域政法系统发展和地方安全稳定输送了数万名实用型技术技能人才，办学成效显著。 学校开设的13个高职专业覆盖多个专业大类，构建以公安类专业为核心，司法类、特色辅助类专业协同发展的专业体系，精准贴合青海多民族聚居、高原地域的政法工作需求，拥有1个公安部重点专业培育点、4个省级示范专业、2个省级优势特色专业，开展校局合作和订单培养，就业保障有力；依托完善的实训资源和深度的校局融合，推行“岗课赛证创”一体化培养模式，突出实战化教学和汉藏双语特色，同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率稳步提升，重点服务于青海及周边区域政法系统发展和地方安全稳定。 作为青海省省内同类公办高职中综合实力突出、政法特色鲜明的优质院校，学校办学规范、专业布局全面、服务地方有力，在政法类技术技能人才培养、校局融合、学生就业等方面成效显著，是广大倾向于公办高职、希望掌握实用技术技能、扎根青海及西北区域就业、投身政法事业或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。 www.qhjyedu.com是青海警官职业学院网站，网站成立于2010年11月25日。www.qhjyedu.com的域名年龄为15年2个月18天，注册商为Xin Net Technology Corporation，DNS为ns11.xincache.com,ns12.xincache.com，域名更新时间是2021年11月24日，域名过期时间是2026年11月25日，距离过期还有286天。解析出来的IP有：118.213.222.104[中国青海西宁 电信]。协议类型HTTP/1.1200OK 页面类型text/html 服务器类型****** 是否压缩是 原网页大小78327 压缩后大小11929 压缩比84.77% https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/1210.jpg 0971-8275189 青海警官职业学院 http://www.xsw88.com/site/300-www.qhavtc.edu.cn.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:04:34 http://www.xsw88.com/site/300-www.qhavtc.edu.cn.html 学院成立于1978年，2002年升格为高职学院。2006年与青海省邮电学校整合。2015年建成省级重点高职院校。2018年获第六届黄炎培职业教育奖优秀学校奖。2019年建成全国200所之一的国家优质专科高等职业院校，是西北地区唯一入围的建筑类院校。2020年获评全国巾帼建功先进集体、全省首批“依法治校”示范校、首家“节水型高校”、青海省事业单位脱贫攻坚专项奖励记大功集体。2021年获评国家技能人才培育突出贡献单位，获批青海省“双高”建设计划高水平学校建设单位，建成省级“平安示范校园”。2022年入选“全国党建工作样板支部”培育创建单位、全国首批节水型高校典型案例，被评为全国教育系统关心下一代工作先进集体。2023年高质量通过省级“双高”校终期验收。优质承办全国职业院校技能大赛首届高职组建设工程数字化计量与计价赛项，推动“数字住建”转型，大幅提升办学影响力。教师团队在全国职业院校技能大赛德育与思想政治教育有关赛项中荣获三等奖，实现我省在该赛项的零突破。学院是国家级专业技术人员继续教育基地、国家级职业教育“双师型”教师培训基地，省级高技能人才培训基地。建校46年来，始终坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，为青海培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才5万余人，培训专技人员18万余名。毕业生就业率、专业对口率和用人单位满意度均保持在90%以上，培养的毕业生占青海省建筑、通信行业80%以上，呈现“进口旺、出口畅”的良好态势，被美誉为“青海建筑通信行业黄埔军校”。 青海省西宁市城中区南川西路96号 青海建筑职业技术学院全面介绍 一、学校概况 青海建筑职业技术学院是经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校（教育部国标代码12974），隶属青海省住房和城乡建设厅主管，是青海省唯一一所独立设置的建筑、通信类高等职业院校，也是西北地区唯一入围的建筑类国家优质专科高等职业院校，先后获评省级重点高职院校、青海省“双高”建设计划高水平学校建设单位、国家技能人才培育突出贡献单位，被誉为青海建筑通信行业人才的“摇篮”。 学院办学历史底蕴深厚，始建于1978年，其前身为原青海省建委“七·二一”大学，历经多次整合发展，1980年合并多所相关院校实现综合办学，2002年正式升格为高职学院，2006年与青海省邮电学校整合，组建新的青海建筑职业技术学院，2015年建成省级重点高职院校，2019年成功入选全国200所之一的国家优质专科高等职业院校，2025年获评第三届全国文明校园，办学实力和社会认可度持续提升。 学院秉承“强学力行，厚德固本”的校训，立足青海、服务建筑通信行业、面向全国、突出特色，紧扣现代化新青海建设步伐和生态立省战略，聚焦建筑、通信两大核心领域，致力于培养政治合格、素质全面、技能精湛、适应高原建筑通信行业岗位需求的高素质应用型技术技能人才。自办学以来，学院累计为青海乃至全国建筑通信行业输送了大批优秀专业人才，在推动青海城乡建设、通信基础设施完善、生态环境保护等方面发挥着不可替代的作用，得到行业企业和社会各界的高度认可。 学院办学条件日趋完善，坐落于青海省省会西宁市，地理位置优越，交通便捷，校园占地141.26亩，建筑面积114629.27平方米，其中教学科研及辅助用房57429.52平方米、学生生活用房50999.73平方米，绿化面积达16863.8平方米。学院共设教学、管理、教辅等各类机构，建有国家级职业教育“双师型”教师培训基地、国家级生产性实训基地、国家级虚拟仿真实训基地培育项目各1个，省级产教融合实验实训基地8个，校内配套建筑实训中心、通信实训中心、工程测量实训场等专业设施，能充分满足建筑通信类专业教学、实战实训需求；馆藏图书贴合专业特色，配备完善的数字化阅览设施，为师生自主学习和科研创新提供保障；现有全日制在校生4500余人，实行规范化管理，注重学生实践能力和职业素养培育，是广大立志投身建筑、通信行业的考生的优质求学选择。 二、开设专业 学院紧扣青海建筑通信行业岗位需求和高原地域、生态立省战略特点，立足公办建筑通信类高职核心定位，依托四十余年办学积淀，构建形成“建筑类专业为核心、通信类专业为支撑、紧缺型专业为补充”的专业体系，开设31个高职专业（含方向），覆盖土木建筑、电子与信息、水利、财经商贸、文化艺术等多个专业大类，学制均为3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4500元/学年左右，无乱收费现象。所有专业均推行“岗课赛证创”一体化培养模式，深度融合产教融合资源，突出实战化教学，其中包含国家级骨干专业2个、国家级现代学徒制试点专业1个、省级“双高”专业群2个、省级优势特色专业2个、省级重点（特色）专业12个，结合学校官方公示及2025年相关数据，具体专业设置如下（按院系分类，核心特色专业标注明确）： （一）建筑工程学院（核心院系，建筑类核心专业集群） 聚焦建筑施工、工程管理、水利水电等核心领域，贴合青海城乡建设和生态保护需求，培养具备扎实建筑工程技能的应用型人才，拥有多个国家级、省级特色专业，是学院办学实力最强的院系之一，具体包括： 建筑工程技术（440301）：国家级骨干专业、省级重点专业，学制3年，培养掌握建筑施工技术、工程质量检测、施工组织管理等专业知识，具备建筑施工操作、现场管理等技能的人才，核心课程涵盖建筑施工技术、混凝土结构施工等，2025年在青海省内招生18人，是学院报考热度较高的专业之一。 水利水电工程技术（450201）：紧缺型特色专业，学制3年，培养掌握水利水电工程施工、水资源管理、水利工程检测等专业知识，贴合青海生态立省战略和水利建设需求，核心课程涵盖水利工程施工、水资源规划等，2025年在青海、甘肃、河北等省份均有招生计划。 工程测量技术（420301）：省级重点专业，学制3年，培养掌握工程测量、地形测绘、测绘数据处理等专业知识，具备工程测量、测绘实操等技能的人才，核心课程涵盖工程测量、测绘CAD等，2025年在青海省内招生22人，河南、河北等省份均有投放计划。 建设工程管理（440501）：省级特色支撑专业，学制3年，培养掌握工程招投标、工程造价管理、施工项目管理等专业知识，具备工程管理、招投标代理等技能的人才，2025年在青海省内招生19人。 建筑材料工程技术（440103）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握建筑材料检测、材料配制、质量控制等专业知识，具备建筑材料检测、现场质量管控等技能的人才，2025年在青海省内招生19人。 装配式建筑工程技术（440306）：新兴特色专业，学制3年，贴合建筑行业转型升级需求，培养掌握装配式建筑施工、构件安装等专业知识，具备装配式建筑施工操作和管理技能的人才。 建设工程监理（440502）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握工程监理规范、质量控制、安全管理等专业知识，具备工程监理、现场监督等技能的人才，对接青海建筑工程监理行业岗位需求。 （二）经济管理学院（特色院系，建筑财经类专业集群） 围绕建筑行业财经管理、房地产运营等领域需求，培养具备工程造价、会计、房地产管理等技能的应用型人才，专业实用性强、就业针对性强，具体包括： 工程造价（440502）：省级优势特色专业，学制3年，培养掌握工程造价计算、工程招投标、成本控制等专业知识，具备工程造价编制、招投标代理等技能的人才，核心课程涵盖工程造价计价、工程招投标与合同管理等，2025年在四川、安徽、甘肃等省份均有招生计划。 大数据与会计（530302）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握会计核算、财务管理、税务处理等专业知识，具备会计实操、税务申报等技能的人才，对接建筑行业及各类企业会计岗位需求，2025年在山西、甘肃等省份有招生计划。 房地产经营与管理（440701）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握房地产开发、营销策划、物业管理等专业知识，具备房地产营销、项目策划等技能的人才。 物业管理（540703）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握物业管理规范、社区服务、设施维护等专业知识，具备物业管理、社区服务等技能的人才。 建筑经济管理（440503）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握建筑经济核算、成本管理、财务管控等专业知识，具备建筑经济管理、成本核算等技能的人才。 （三）建筑与环境艺术学院（特色院系，设计类专业集群） 聚焦建筑设计、室内设计、城乡规划等领域，贴合青海地域文化和生态建设需求，培养具备设计创作、规划编制等技能的应用型人才，具体包括： 建筑设计（440101）：省级重点专业，学制3年，培养掌握建筑设计原理、效果图绘制、方案设计等专业知识，具备建筑设计、方案优化等技能的人才，核心课程涵盖建筑设计、建筑效果图制作等。 建筑室内设计（440106）：特色热门专业，学制3年，培养掌握室内设计原理、软装搭配、施工工艺等专业知识，具备室内设计、效果图绘制等技能的人才。 城乡规划（440201）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握城乡规划原理、规划编制、区域发展等专业知识，具备城乡规划编制、方案设计等技能的人才，2025年在山西、河北等省份有招生计划。 园林工程技术（440104）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握园林设计、绿化施工、植物养护等专业知识，具备园林工程施工、设计等技能的人才，2025年在河南、云南等省份有招生计划。 建筑装饰工程技术（440102）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握建筑装饰施工、装饰设计、质量控制等专业知识，具备建筑装饰施工、设计辅助等技能的人才。 （四）市政机电工程学院（特色院系，市政机电类专业集群） 对接市政建设、机电安装等领域需求，培养具备市政施工、机电安装、消防技术等技能的应用型人才，贴合青海市政基础设施建设需求，具体包括： 建筑消防技术（440406）：紧缺型特色专业，学制3年，培养掌握消防技术规范、消防设施维护、应急处置等专业知识，具备消防设施检测、应急救援等技能的人才，2025年在甘肃、山西、河北、云南等多个省份均有招生计划，其中甘肃招生4人（历史类）。 给排水工程技术（440602）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握给排水工程施工、管网维护、水质检测等专业知识，具备给排水工程施工、管网运维等技能的人才。 建筑电气工程技术（440402）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握建筑电气安装、设备维护、电气设计等专业知识，具备建筑电气安装、调试等技能的人才。 （五）信息技术学院（特色院系，通信类专业集群） 聚焦通信技术、信息安全等领域，贴合数字化时代通信行业发展需求，培养具备通信运维、信息安全防护等技能的应用型人才，是学院特色优势院系之一，具体包括： 现代通信技术（510301）：国家级现代学徒制试点专业、省级重点专业，学制3年，培养掌握通信网络运维、通信设备安装、信号检测等专业知识，具备通信网络运维、设备调试等技能的人才，2025年在青海省内招生37人（物理类），四川、山西等省份均有投放计划。 信息安全技术应用（510207）：新兴特色专业，学制3年，培养掌握信息安全技术、网络防护、数据安全等专业知识，具备信息安全运维、网络防护等技能的人才，2025年在安徽、云南等省份有招生计划。 通信工程设计与监理（510304）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握通信工程设计、监理规范、质量控制等专业知识，具备通信工程设计、监理辅助等技能的人才。 现代移动通信技术（510302）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握移动通信网络运维、5G技术应用、信号优化等专业知识，具备移动通信网络运维、调试等技能的人才。 （六）紧缺型补充专业 紧跟青海生态立省战略和行业发展需求，新增环境工程技术等6个人才紧缺型专业，进一步完善专业体系，满足行业多元化人才需求，具体包括环境工程技术（420804）等，培养掌握环境检测、污染治理等专业知识，具备环境检测、污染治理辅助等技能的人才，2025年在河南、安徽等省份有招生计划。 专业建设补充说明：学院牵头成立青海建筑通信职教集团，入围第二批国家示范性职业教育集团培育单位，与120余家行业企业、科研院所搭建融合发展平台，培育省级产教融合型企业2家，成立市域产教联合体1个，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，实现“教学-实训-就业”无缝衔接。同时搭建完善的升学通道，支持学生参加统招专升本考试、自考本科，为学生深造提供便利，助力学生提升学历层次、实现长远发展。 三、师资教育结构 学院深入实施人才强校战略，立足公办建筑通信类高职办学定位和青海建筑通信行业人才培养需求，坚持“政治过硬、专兼结合、双师为主、行业赋能”的师资建设思路，重点吸纳高职称、高学历、实战型建筑通信类技术人才和行业一线骨干，构建了一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、实战突出、充满活力、贴合行业需求”的高素质教师队伍，结合学校2024年高等职业教育质量年度报告、2025年官方公示及相关权威信息，具体结构如下（核心数据均来自官方发布）： （一）师资规模 学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑31个高职专业的教学、实训及科研指导需求，同时承担建筑通信行业技术培训任务。截至2025年，学院现有教职工273人，其中专任教师200人，外聘兼职教师若干名，均为建筑通信行业一线骨干、业务专家和技能能手，主要承担实战化课程教学、技能培训和竞赛指导工作。各专业师资配置均衡，每个核心专业均配备专业带头人，其中建筑工程、现代通信技术等核心专业形成了兼具理论功底与行业实战经验的核心教学团队，确保各专业教学质量和实战化培养落地见效。 （二）职称与年龄结构 学院注重师资职称结构优化，着力引进和培育高职称、高层次建筑通信类教学科研人才和行业专家，打造核心教学科研团队，职称层次合理，为教学质量提供坚实保障。截至2025年，专任教师中，高级职称72人，其中正高级职称16人，副高级职称56人，中级及以下职称128人，高级职称教师占专任教师总数的36%，构成了师资队伍的核心力量，主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用。 学院师资队伍成果丰硕，培育全国先进工作者1名、国家技能人才培育突出贡献个人1名、全国教育系统先进集体2个、全国优秀教师1名、青海省杰出校长1名、享受政府特殊津贴专家3人，首届新时代职业学校名师培养对象1人，省级黄大年式教师团队2个（省内高职院校唯一），1支团队入围第三批国家级职业教育教师创新团队培育建设单位；培养省级优秀专家、专业技术人才3人，青海省昆仑英才·高端创新创业人才项目之领军人才1人、拔尖人才1人、教学名师4人、教学名师工作室1个。年龄结构呈现“梯队合理、年轻化与经验化并存”的特点，青年教师成为师资队伍的主体，同时依托中老年骨干教师和行业一线兼职教官的示范引领，通过“青蓝工程”“师徒结对”等载体，形成“老带新、传帮带”的良好氛围，助力青年教师快速成长。 （三）学历与学缘结构 学院注重教师学历层次提升，结合公办高职师资建设规划和青海建筑通信人才培养需求，逐步优化学历结构，着力引进高学历、高素养的建筑通信类、环境工程类教学人才，提升师资队伍整体学术水平和专业能力。截至2025年，专任教师中，硕士研究生及以上学历（学位）81人，占专任教师总数的40.5%，整体学历层次较往年有显著增长，其中核心专业硕士及以上学历教师占比更高，能够精准对接各专业教学和科研需求。 学缘结构多元合理，教师主要来自西安建筑科技大学、兰州交通大学、青海大学、青海民族大学等省内外知名高校的建筑类、通信类、环境类相关专业，部分教师来自建筑施工、通信运营、工程监理等行业一线，具备扎实的理论功底和前沿的行业视野，学科背景精准贴合学校31个高职专业的布局，涵盖建筑施工、通信运维、工程造价、环境检测等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备建筑通信行业一线实操经验的教师，能够将一线实战案例融入课堂教学，助力技术技能人才培养。同时，学院通过师资培训、对外交流、国内访问学者项目等方式，常态化组织教师赴国内知名同类院校进修、赴行业一线实践锻炼，完善教师培训体系，从新入职教师岗前培训到骨干教师国家级、省级培训全覆盖，帮助教师更新教学观念、掌握前沿教学技术和实战技能，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平。 （四）“双师型”与师资培养 学院突出“双师型”教师队伍建设，结合建筑通信类职业教育办学特色和行业人才培养需求，逐步完善“双师型”教师认定和培养体系，“双师型”教师数量充足、实力雄厚，截至2025年，现有双师素质教师95人，双师素质教师占专任教师的比例达47.5%，其中专业课教师双师素质比例高达68.71%，核心专业“双师型”教师占比位居全省同类院校前列。学院重点鼓励建筑类、通信类、环境类专业教师深入行业一线实践，考取相关职业资格证书和行业从业资质，提升实操教学能力和实战指导能力，同时聘请行业内知名专家、企业技术总监、技能大师担任客座教授和兼职教师，常态化进校园授课、带徒，开展技能培训和竞赛指导。 学院搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，注重教师教学能力和行业技术双重提升，拥有国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023-2025年，土木建筑大类——土建施工类），开展建筑通信行业新技术、新方法、新规范专题培训，推动行业赋能融入师资培养全过程。常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展建筑工程技术、现代通信技术等核心特色专业相关技能培训和教学能力提升培训；与省内外同类院校开展交流合作，借鉴先进教学经验；鼓励教师深入行业一线实践锻炼，参与科研项目、特色课程开发和技能竞赛指导，学院先后承担多项省部级科研课题，主编及参编多项地方技术标准，获得多项发明和实用新型专利授权，持续提升教师综合素养、教学能力和行业技术水平，确保师资队伍适配青海建筑通信产业和学校人才培养需求。 四、招生计划 学校招生面向全国多个省份，以青海省为核心招生区域（占总计划的90%以上），重点辐射西宁市本地及省内各地市，兼顾建筑通信行业人才需求，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向甘肃、河南、河北、山西、安徽、云南、四川、浙江等多个省份投放招生计划，涵盖建筑类、通信类、财经类、设计类等各类专业，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招，均为普通专科批录取，学制均为3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4500元/学年左右，无乱收费现象。学校招生规模稳步扩大，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）： （一）招生省份 2025年学校招生以青海省为核心，招生名额达649人，占总计划的90%以上，涵盖全部31个高职专业及所有专业方向，同时开展对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招，满足中职学生和普通高中毕业生多样化升学需求，重点保障青海省本地考生升学需求，优先为青海建筑通信行业输送人才；省外招生重点辐射甘肃（24人）、河南（14人）、河北（12人）、山西（8人）、安徽（8人）、云南（6人）、四川（8人）、浙江等省份，投放核心优势专业招生计划，逐步扩大学校在全国建筑通信类高职院校中的招生影响力，后续将根据办学发展需求和行业人才需求，持续优化招生区域布局。 所有高职专业均在学校西宁市主校区办学，无分校区招生差异，各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码12974）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、省住房和城乡建设厅及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。 （二）青海地区招生计划（2026年参考） 青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部31个高职专业及方向，高考统招（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招计划同步投放，各专业录取分数线差异较大，整体录取门槛贴合省内公办高职中上游水平（2025年青海专科批物理类省控线180分、历史类160分），结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下： 高考统招（物理类）：招生计划覆盖全部31个专业，其中现代通信技术（37人）、工程测量技术（22人）、建筑工程技术（18人）等核心专业招生名额较多；录取分数线贴合省内公办高职中上游水平，核心热门专业（建筑工程技术、现代通信技术）录取分数均在280分以上，体现了省内考生对学校核心专业实力的认可，尤其青海省本地考生报考热情较高。 高考统招（历史类）：招生计划覆盖多数专业，其中建设工程管理（19人）、建筑材料工程技术（19人）、水利水电工程技术（19人）等专业招生名额较多；录取分数略低于物理类，贴合省内公办高职平均水平，热门专业录取分数略高于普通专业，考生报考热情逐步提升，多数考生倾向于毕业后进入本地建筑通信企业、建设单位就业，依托学校产教融合资源实现高质量就业。 对口升学（三校生）：面向中职土木水利类、电子信息类、财经商贸类等相关专业毕业生招生，覆盖学校多个核心专业，为中职学生提供升学深造的优质通道，招生名额按需分配，录取门槛适中，重点向青海省及周边区域中职毕业生倾斜，优先录取，助力本地建筑通信类技能人才培养和青海建筑通信产业发展。 分类考试与职教单招：采取“文化素质+职业技能”的评价方式，其中文化素质考试为省级统考，科目为语文、数学、英语，三科合卷总分300分；普高生成绩由文化素质考试省级统考成绩加职业适应性测试成绩（300分）组成，三校生成绩由文化素质考试省级统考成绩加职业技能测试成绩（300分）组成，总成绩满分600分；按总成绩由高分到低分排序择优录取，录取分数线贴合省内同类招生院校水平，2025年分类考试招生、单考单招顺利开考，录取规模贴合办学规划，为广大考生提供了多元化的升学路径，尤其方便青海省本地考生就近升学。 注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行；建筑施工、工程测量、消防等专业对身体素质有一定要求，色盲、色弱、残疾考生不得报考；各专业均无男女比例限制，录取不限语种，但学校外语教学只开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考。 报考提示：各专业招生名额结合当年报考情况动态调整，重点向青海省本地考生倾斜；学校为公办高职院校，学费、住宿费按青海省物价部门备案标准执行，书本费按实际情况收取，无乱收费现象；现行收费标准如有变化，学校将按青海省发展和改革委员会和青海省财政厅最新批复的标准执行；新生入学后由学校进行入学资格复查和体检复查，不符合入学条件者取消入学资格；不能按时报到的已录取考生，应向学校提出书面申请，经同意后方可延期报到，未经请假逾期未报到者，按自动放弃入学资格处理。 （三）其他省份招生计划（2025年数据参考） 2025年学校省外招生规模逐步扩大，重点辐射甘肃、河南、河北、山西、安徽、云南、四川、浙江等省份，招生计划适中，录取分数线集中在278分-385分之间，贴合当地公办高职平均水平，重点投放学校核心优势专业，具体参考如下（数据来自官方录取公示）： 甘肃：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年物理类最低分284分（位次117601），历史类招生以建筑消防技术为主（4人），重点投放水利水电工程技术、工程测量技术、工程造价等专业，各专业均招生2人。 河北：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年最低分381分（位次307275），招生计划12人，重点投放工程测量技术、城乡规划、建筑消防技术、水利水电工程技术等专业，各专业均招生2人。 山西：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年物理类最低分289分、历史类最低分278分（位次39592），招生计划8人，重点投放建筑消防技术、现代通信技术、城乡规划、大数据与会计等专业，各专业均招生2人。 河南：新高考3+1+2模式，专科批录取，招生计划14人，重点投放工程测量技术、环境工程技术、园林工程技术、建筑消防技术、水利水电工程技术等专业，各专业均招生2人。 四川：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年物理类最低分360分（位次262020）、历史类最低分363分，招生计划8人，重点投放建筑消防技术、现代通信技术、工程造价、大数据与会计等专业，各专业均招生2人。 安徽：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年物理类最低分371分、历史类最低分281分（位次129800），招生计划8人，重点投放工程造价、建筑消防技术、环境工程技术、信息安全技术应用等专业，各专业均招生2人。 云南：新高考3+1+2模式，专科批录取，招生计划6人，重点投放园林工程技术、建筑消防技术、信息安全技术应用等专业，各专业均招生2人。 浙江：新高考3+3模式，综合类、艺术类均投放招生计划，录取分数线贴合当地公办专科平均水平，具体分数线以当年浙江省教育考试院公布为准。 （四）招生说明 1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学成绩依次排序确定）；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学院根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理；对于中职升学考生的投档成绩相同，则按文化综合素质测试、专业基础知识测试成绩从高到低择优录取。 2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）及学院奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取。 3. 学历证书与升学通道：学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的青海建筑职业技术学院全日制普通高等职业院校毕业证书；学校搭建完善的升学通道，支持学生参加统招专升本考试、自考本科、成人高考专升本，为学生提供多元化深造路径，鼓励学生提升学历层次，助力学生长远发展，部分优秀毕业生可升入省内本科院校相关专业继续深造。 4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，依托省住房和城乡建设厅主管优势，与省内外120余家建筑通信类政企单位建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，涵盖建筑施工、工程监理、通信运营、工程造价等多个领域，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务，贴合区域建筑通信产业和学生就业需求；毕业生主要面向青海及周边区域的建筑通信类相关行业就业，尤其核心专业毕业生就业率居高不下，就业适配性强、薪资水平较高，为青海建筑通信产业发展和地方经济建设输送了大批实用型技术技能人才。 五、院校排名情况 目前国家教育部门未发布权威的高职院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。学校作为青海省唯一一所独立设置的建筑通信类公办高等职业院校，依托四十余年的办学积淀、完善的专业布局、雄厚的师资力量、先进的实训体系和深度的产教融合优势，自2002年升格为高职院校以来逐步推进内涵建设，综合竞争力稳步提升，尤其在建筑通信类专业领域成效突出，是青海省建筑通信类职业教育的标杆院校，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高，是青海及西北区域建筑通信类技术技能人才培养的核心阵地。 （一）全国高职院校综合排名与专业排名 1. 第三方综合排名：不同第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，核心参考如下：据软科2025年全国高职院校排行榜显示，学校位居全国第391名；据校友会2025年全国高职院校排行榜显示，学校位居全国第256名；据金平果高职高专2025年中国大学排行榜显示，学校位居全国中上游水平。整体来看，学校处于全国高职院校中上游水平，作为西北地区唯一的建筑类国家优质专科院校，凭借鲜明的行业特色和雄厚的办学实力，排名始终位居全国建筑通信类高职院校前列，发展速度较快，2023-2025年排名呈稳步上升趋势，彰显了强劲的发展势头。评价指标涵盖基础设施、师资力量、教育教学、学生发展、社会服务、产教融合等核心维度，其中实训设施完备度、“双师型”教师占比、学生就业率、建筑通信特色专业竞争力、产教融合成效等方面表现突出，彰显了学校服务青海建筑通信产业、助力地方发展的核心优势； 2. 专业竞争力排名：学校核心专业竞争力突出，依托深厚的办学积淀和行业优势，建筑工程技术、现代通信技术等2个国家级骨干专业，现代通信技术1个国家级现代学徒制试点专业，2个省级“双高”专业群，12个省级重点（特色）专业，在青海省省内公办高职院校中具有极高的辨识度和竞争力，是学校的标杆专业。2024-2025年招生中，这些专业录取分数线均呈逐年上升趋势，报考热度和报到率稳步提升，体现了考生对这些专业的认可；核心专业依托完善的实训资源和深度的产教融合，就业质量高、发展潜力巨大，其中建筑工程技术、工程造价、现代通信技术等专业，竞争力在省内同类专业中位居首位，毕业生在建筑通信行业的认可度极高，深受用人单位青睐，成为青海建筑通信行业的骨干技术人才； 3. 特色排名优势：学校聚焦建筑、通信两大核心领域，精准对接青海高原地域、生态立省战略和建筑通信行业升级需求，形成了“综合特色鲜明、对接产业紧密、育人成效显著、服务地方有力、行业特色突出”的办学特色，是青海省建筑通信职业教育的龙头院校，在青海及周边区域建筑通信职业教育领域的成效得到行业和政府的认可。学校作为青海及西北区域建筑通信技术技能人才培养的核心阵地，牵头开展各类建筑通信类技能培训，为青海及周边区域建筑通信产业发展输送了大批实用型技术技能人才，行业影响力和社会认可度逐步提升，先后获得全国巾帼建功先进集体、第三届全国文明校园等多项国家、省市级荣誉称号。 （二）分省份分数线排名（考生认可度参考） 院校排名也可通过各省份录取分数线间接体现，近年来，学校在不同省份的分数线排名差异较大，反映了考生对学校的认可度，具体如下： 青海省：录取分数线贴合省内公办高职中上游水平，呈逐年上升趋势，2025年核心热门专业最低分均在280分以上，核心热门专业（建筑工程技术、现代通信技术）录取分数位居省内同类公办高职前列，报考热度持续攀升，尤其青海省本地考生报考热情极高，体现了省内考生对学校公办定位、建筑通信特色专业实力、就业导向的高度认可，随着学校办学口碑提升和专业建设完善，预计2026年录取分数线将继续稳步上涨； 省外省份：录取分数贴合当地公办高职平均水平，其中河北、四川、安徽等省份录取门槛相对较高，2025年河北最低分381分、四川物理类最低分360分、安徽物理类最低分371分，反映出这些省份考生对学校建筑通信类专业的认可；山西、安徽（历史类）等省份录取门槛相对适中，由于学校行业特色鲜明，在全国建筑通信类高职院校中具有一定的辨识度，随着招生宣传推进和产教融合深化，省外考生认可度稳步提升。 （三）区域及同类院校排名 在青海省及西北区域范围内，学校作为青海省唯一一所建筑通信类公办高等职业院校，也是西北地区唯一的建筑类国家优质专科院校，依托完善的专业布局、雄厚的师资队伍、先进的实训设施和紧密的产教融合关系，在省内及周边区域公办高职院校中具有绝对的行业优势，尤其在建筑通信类专业领域，是青海区域相关技能人才培养的核心阵地，也是西北区域建筑通信技术技能人才输送的主要渠道之一。学校重点打造建筑类、通信类核心专业集群，整合青海建筑通信产业资源，为当地建筑施工、通信运营、工程监理等行业发展输送实用型技术技能人才，办学口碑良好，招生规模稳步扩大，得到当地政府、企业和社会各界的高度认可，师生在各类建筑通信类技能赛事中斩获多项荣誉，办学成效显著，毕业生就业率稳步提升，人才培养质量得到充分肯定。 在青海省省内同类公办高职院校中，学校综合竞争力位居前列，根据第三方排名及省内公办专科院校格局，学校属于“办学特色鲜明、专业体系完善、师资实力雄厚、实训设施先进、双师型教师占比高、就业质量优良、服务地方有力、行业特色突出、发展潜力巨大”的公办高职院校。据软科2025年青海公办专科院校排行榜显示，学校位居省内第2名；据校友会2025年排行榜显示，学校位居省内第4名。依托四十余年的办学积淀、青海省住房和城乡建设厅的大力支持、完善的专业布局、雄厚的师资储备和深度的产教融合优势，区别于其他公办高职的综合类或单一专业特色，在建筑通信类专业集群发展、贴合青海地域和行业需求方面表现突出，办学实力和社会认可度持续提升，逐步成为广大考生报考公办高职、倾向于建筑通信类专业的优质选择之一，尤其适合倾向于扎根青海及西北区域就业、投身建筑通信事业或继续深造的考生。 （四）排名说明与优势 1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重综合规模、办学历史，部分侧重专业特色、区域服务成效、产教融合水平、学生就业率、技能大赛表现），同时学校作为建筑通信类特色公办高职，专业布局聚焦建筑、通信领域，与省内综合类公办高职相比，发展重点更为精准，因此在不同排名中略有差异；同时，学校2002年才正式升格为专科层次高职院校，专科办学时间相对省内老牌综合类公办高职较短，但依托深厚的行业办学积淀，发展速度较快，2023-2025年全国排名持续上升，彰显了强劲的发展势头； 2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、行业主管、区域唯一、专业齐全、师资力量雄厚、实训设施先进、双师型教师占比高、就业质量优良、服务地方有力、行业特色突出”，尤其是核心专业精准对接青海建筑通信产业发展定位和生态立省战略，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于区域建筑通信产业升级和地方经济建设；同时作为青海省建筑通信职业教育龙头院校、国家优质专科院校，获得政府、企业的大力支持，师资培训、社会服务、产教融合成效逐步凸显，办学实力持续增强； 3. 发展定位：学校聚焦“双高”建设目标和“技能青海”建设机遇，深化产教融合与校企合作，重点打造建筑类、通信类核心专业群，强化建筑通信类技术技能人才实战化培养，依托自身公办办学优势、优质的师资实训资源和青海建筑通信产业的区位背景，不断提升综合办学水平和人才培养质量，致力于建成立足青海、辐射西北、面向全国的建筑通信特色鲜明、省内一流、全国知名的公办高等职业院校，形成“一院一特色、一专业一行业”的办学格局，适合对建筑、通信类专业有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根青海及西北区域就业、投身建筑通信事业或继续深造的考生。 六、总结 青海建筑职业技术学院作为经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，是青海省唯一一所独立设置的建筑、通信类高等职业院校，也是西北地区唯一的建筑类国家优质专科高等职业院校，依托1978年创办的深厚办学积淀，2002年正式开启专科层次技能型建筑通信人才培养新篇章，如今已成为专业特色鲜明、管理规范、质量优良、实力雄厚、综合特色凸显、行业特色鲜明的公办高职院校，填补了青海及西北区域建筑通信类公办高职多专业集群协同发展、聚焦高原建筑通信人才培养的空白，是西北地区高素质建筑通信类技术技能人才培育高地和行业人才输送核心阵地。 学校办学条件优越，地处西宁市核心区域，校园占地141.26亩，建筑面积114629.27平方米，实训资源充足，建有国家级、省级各类实训基地和培训基地多个，校内配套完善的专业实训设施，馆藏图书贴合建筑通信类专业特色，能够充分满足各专业教学和实训需求；师资队伍实力雄厚，现有教职工273人，专任教师200人，高级职称72人，硕士及以上学历81人，双师素质教师95人，建有国家级、省级优秀教学团队多个，高层次人才和行业能手储备充足，教学科研成果丰富；逐步发展成为涵盖31个高职专业、4500余名在校生的公办高职院校，为青海及周边区域建筑通信产业发展和地方经济建设输送了数万名实用型技术技能人才，办学成效显著。 学校开设的31个高职专业覆盖多个专业大类，构建以建筑类专业为核心，通信类、财经类、设计类、紧缺型专业协同发展的专业体系，精准贴合青海高原地域、生态立省战略和建筑通信行业发展需求，拥有多个国家级、省级特色专业，开展产教融合和订单培养，就业保障有力；依托完善的实训资源和深度的产教融合，推行“岗课赛证创”一体化培养模式，突出实战化教学，同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率稳步提升，重点服务于青海及周边区域建筑通信产业发展和地方经济建设。 作为青海省省内同类公办高职中综合实力突出、建筑通信特色鲜明的优质院校，学校办学规范、专业布局全面、服务地方有力，在建筑通信类技术技能人才培养、产教融合、学生就业等方面成效显著，是广大倾向于公办高职、希望掌握实用技术技能、扎根青海及西北区域就业、投身建筑通信事业或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。 学院 所含专业 市政机电工程系 建筑设备工程技术 建筑智能化工程技术 太阳能光热技术与应用 市政工程技术 电梯工程技术 城市燃气工程技术 消防工程技术 经济管理系 工程造价 会计 房地产经营与管理 建筑经济管理 物业管理 https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/128.jpg 0971-6256346，8125393，6256322 青海建筑职业技术学院 http://www.xsw88.com/site/299-www.qhwszy.edu.cn.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:04:32 http://www.xsw88.com/site/299-www.qhwszy.edu.cn.html 青海卫生职业技术学院（Qinghai Institute of Health Sciences）位于青海省西宁市，是经国家教育部组织专家评估、青海省人民政府批准的全日制公办的集护理、临床、预防、药学、医技等专业教育为一体的卫生类普通高等职业.青海卫生职业技术学院是经国家教育部组织专家评估、青海省人民政府批准的全日制公办的集护理、临床、预防、药学、医技等专业教育为一体的卫生类普通高等职业院校，隶属于青海省卫生健康委员会。 [15]学院始建于1951年，其前身为青海省卫生学校。1993年经省教委评估，青海省卫生学校被省政府确定为“省部级重点中专学校”。2001年3月又被国家教育部确定为“国家级重点中等职业学校”。2003年4月经专家组评估，国家教育部批准在青海省卫生学校的基础上升格为“青海卫生职业技术学院”，属专科层次普通高等院校，同年正式招收普通高考学生，担负起全省医药类高职人才的培养任务，同年开始面向全国招生。2012年被省教育厅确定为“省级重点建设院校”。 青海省西宁市城北区泓学大街6号 青海卫生职业技术学院全面介绍 一、学校概况 青海卫生职业技术学院是经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校（教育部国标代码12562，别名青海卫校），隶属青海省卫生健康委员会主管，是青海省唯一一所独立设置的医药卫生类高等职业院校，也是青海省重点高职院校、首批全国职业院校健康服务类示范专业点、第三批国家级现代学徒制试点单位，先后荣获“全国红十字模范单位”“青海省五四红旗团委”等多项荣誉称号，被誉为青海医药卫生行业人才的“摇篮”，是西北区域高素质医药卫生技术技能人才培育高地和行业人才输送核心阵地。 学院办学历史底蕴深厚，其办学渊源可追溯至1935年青海省卫生实验处举办的第一期种痘人员讲习班，1948年正式定名“青海省立高级护士职业学校”，历经多次更名与发展，2003年经省政府批准升格为高等职业院校，成为全国首家被教育部批准设立的卫生职业技术学院，2015年通过省级重点院校建设项目验收，2016年被确定为“青海省重点高职院校”，2023年入选首批全国健康学校建设单位，历经近百年积淀，已形成高职教育、中职教育、成人教育、短期培训、职业技能鉴定为一体的多层次、多规格、多渠道办学新格局。 学院秉承“勤奋笃行、明德至善”的校训，立足青海、面向西北、辐射全国，紧扣青海卫生健康事业发展和高原医药卫生人才需求，锚定“建成特色鲜明、省内一流、全国知名的现代化医药卫生类职业大学”发展定位，致力于培养政治合格、素质全面、技能精湛、适应高原医药卫生岗位需求的高素质应用型技术技能人才。自办学以来，学院累计为青海乃至全国医药卫生行业输送了数万名优秀专业人才，在推动青海卫生健康事业发展、高原疾病防治、民族团结进步、基层医疗保障等方面发挥着不可替代的作用，得到行业企业和社会各界的高度认可。 学院办学条件日趋完善，设有城中、城北两个校区，占地面积约590亩，校园环境优美、设施齐全，适配医药卫生类专业教学实训需求。学院下设13个管理部门、8个教学部门、8个教辅部门、5个职业教育教学研究中心和1个院士工作室、1个博士工作室；建有护理、助产等24个专业的实训基地9个、实验实训室180余间，配备先进的医学教学实训设备，能充分满足各医药卫生类专业教学、实战实训需求；馆藏各类纸质图书25.79万余册，电子图书年更新2400册，配备完善的数字化阅览设施和医学专业数据库，为师生自主学习和科研创新提供坚实保障；截至2026年，在校生8433人，实行规范化管理，注重学生实践能力和职业素养培育，是广大立志投身医药卫生事业、守护人民健康的考生的优质求学选择。 二、开设专业 学院紧扣青海卫生健康事业发展、高原疾病防治需求和基层医疗保障需求，立足公办医药卫生类高职核心定位，依托近百年办学积淀，构建形成“临床医技类专业为核心、护理类专业为支撑、公共卫生类专业为补充、新兴健康类专业为延伸”的特色专业体系，开设24个高职专业（含方向），其中常年招生专业17个，学制均为3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4300-4500元/学年左右，无乱收费现象。所有专业均推行“岗课赛证创”一体化培养模式，深度融合产教融合资源，突出实战化教学和高原医药卫生特色，拥有多个国家级、省级特色专业和高水平专业群，结合学校官方公示及2025年相关数据，具体专业设置如下（按院系分类，核心特色专业标注明确）： （一）护理系（核心院系，护理类专业集群） 聚焦临床护理、助产等核心领域，贴合青海各级医疗机构护理岗位需求，培养具备扎实护理专业知识和实操技能的应用型人才，是学院办学实力最强、招生规模最大的院系之一，拥有国家级、省级优质教学资源，具体包括： 护理（520201）：国家级健康服务类示范专业、省级特色专业、省级重点专业群核心专业，学制3年，培养掌握临床护理、社区护理、老年护理等专业知识，具备规范护理操作、急救护理等技能的人才，核心课程涵盖基础护理学、内科护理学、外科护理学等，2025年在青海省内招生405人（物理类），是学院报考热度最高的专业之一，同时与加拿大博瓦立学院合作举办护理专业专科教育项目，为学生提供国际化求学路径。 助产（520202）：国家级健康服务类示范专业、省级重点专业，学制3年，培养掌握助产技术、妇科护理、新生儿护理等专业知识，具备助产实操、产科急救等技能的人才，核心课程涵盖助产技术、妇产科护理学等，在青海、甘肃、宁夏等省份均有招生计划，就业针对性强。 （二）临床医学系（核心院系，临床医技类专业集群） 围绕临床诊疗、预防医学、康复治疗等领域需求，培养具备临床诊疗、预防保健、康复护理等技能的应用型人才，专业实用性强、就业稳定性高，是学院特色优势院系，具体包括： 临床医学（520101K）：省级重点专业群核心专业，学制3年，培养掌握临床诊疗规范、常见病多发病诊治、预防保健等专业知识，具备基层临床诊疗、急救处置等技能的人才，核心课程涵盖诊断学、内科学、外科学等，贴合青海基层医疗机构人才需求，2025年在甘肃、宁夏等省份有招生计划，其中甘肃物理类招生3人、宁夏物理类招生2人。 预防医学（520703K）：省级高水平专业群核心专业，学制3年，培养掌握预防医学基础知识、流行病学调查、卫生防疫等专业知识，具备公共卫生服务、防疫防控等技能的人才，核心课程涵盖流行病学、卫生统计学等，对接青海公共卫生体系建设需求。 康复治疗技术（520601）：省级高水平专业群核心专业，学制3年，培养掌握康复治疗技术、康复评估、功能训练等专业知识，具备康复治疗实操、康复护理等技能的人才，核心课程涵盖康复评定技术、物理治疗技术等，同时与英国威尔士三圣一大学开展联合培养2+2本科教育项目，助力学生深造。 （三）口腔医学系（特色院系，口腔类专业集群） 聚焦口腔诊疗、口腔护理等领域，贴合青海口腔医疗行业岗位需求，培养具备口腔诊疗、口腔修复、口腔预防等技能的应用型人才，专业特色鲜明、市场需求大，具体包括： 口腔医学（520102K）：国家级骨干专业、省级重点专业，学制3年，培养掌握口腔诊疗规范、口腔修复技术、口腔预防保健等专业知识，具备口腔常见病诊治、义齿修复等技能的人才，核心课程涵盖口腔内科学、口腔外科学等，就业前景广阔，在多省份均有招生计划。 （四）药学系（特色院系，药学类专业集群） 对接药学服务、中药学、药品检测等领域需求，培养具备药品调剂、药品管理、中药炮制等技能的应用型人才，兼顾临床药学与高原中药学特色，具体包括： 药学（520301）：中央财政支持重点专业、省级重点专业，学制3年，培养掌握药品调剂、药品储存、药品检测等专业知识，具备药学服务、药品管理等技能的人才，核心课程涵盖药理学、药剂学等，贴合青海各级医院药房、医药企业岗位需求。 中药学（520410）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握中药学基础知识、中药炮制、中药调剂等专业知识，具备中药饮片加工、中药养生指导等技能的人才，突出高原中药学特色，对接青海中药产业发展需求。 （五）医学技术系（特色院系，医技类专业集群） 聚焦医学检验、医学影像、眼视光等领域，培养具备医学检验、影像诊断辅助、眼视光服务等技能的应用型人才，为医疗机构医技岗位提供人才支撑，具体包括： 医学检验技术（520501）：国家级骨干专业、中央财政支持重点专业、省级教学团队支撑专业，学制3年，培养掌握医学检验基础知识、检验操作、结果分析等专业知识，具备临床检验、实验室检测等技能的人才，核心课程涵盖临床检验基础、生物化学检验等。 医学影像技术（520502）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握医学影像基础知识、影像检查操作、影像诊断辅助等专业知识，具备X线、超声等影像检查操作技能的人才，对接青海各级医疗机构影像科岗位需求。 眼视光技术（520901）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握眼视光基础知识、验光配镜、视功能矫正等专业知识，具备验光、配镜、视疲劳缓解等技能的人才，贴合眼镜行业及医疗机构眼视光科室需求。 （六）公共卫生与健康管理系（特色院系，健康管理类专业集群） 紧跟健康中国战略和人口老龄化趋势，聚焦老年保健、健康管理、婴幼儿托育等领域，培养具备健康管理、老年护理、托育服务等技能的应用型人才，完善健康服务专业体系，具体包括： 老年保健与管理（520803）：新兴特色专业，学制3年，培养掌握老年保健知识、老年护理规范、养老机构管理等专业知识，具备老年健康评估、养老护理等技能的人才，对接青海养老产业发展需求。 健康大数据管理与服务（520704）：新兴特色专业，学制3年，培养掌握健康大数据收集、分析、管理等专业知识，具备健康数据处理、健康信息服务等技能的人才，贴合数字化健康服务行业需求。 婴幼儿托育服务与管理（520802）：新兴特色专业，学制3年，培养掌握婴幼儿护理、早期发展指导、托育机构管理等专业知识，具备婴幼儿照料、早期教育等技能的人才，满足社会托育服务需求。 医学营养（520805）：新兴特色专业，学制3年，培养掌握医学营养基础知识、膳食搭配、营养指导等专业知识，具备临床营养支持、公共营养服务等技能的人才，对接医疗机构营养科及公共卫生营养服务岗位需求。 （七）中医系（特色院系，中医类专业集群） 聚焦中医诊疗、针灸推拿等领域，传承中医文化，结合高原地域特点，培养具备中医诊疗、针灸推拿、中医养生等技能的应用型人才，具体包括： 中医学（520401K）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握中医基础理论、中医诊疗规范、常见病辨证论治等专业知识，具备基层中医诊疗、中医养生指导等技能的人才，核心课程涵盖中医基础理论、中医内科学等。 针灸推拿（520403K）：省级高水平专业群核心专业，学制3年，培养掌握针灸推拿基础知识、推拿手法、针灸操作等专业知识，具备针灸治疗、推拿保健等技能的人才，贴合基层医疗机构及养生保健行业需求。 专业建设补充说明：学院牵头推进医药卫生类产教融合，与省内外多家医疗机构、医药企业建立长期合作关系，开展校企合作典型生产实践项目，共同开发教材，完善校企“双元”育人机制；建有省级实训基地4个，中央财政支持实训基地3个，“高原民族地区智慧医学虚拟仿真实训基地”入选教育部职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目；同时搭建完善的升学通道，支持学生参加统招专升本考试（护理专业对接青海大学、药学专业对接青海民族大学）、自考本科，为学生深造提供便利，助力学生提升学历层次、实现长远发展。 三、师资教育结构 学院深入实施人才强校战略，立足公办医药卫生类高职办学定位和青海医药卫生行业人才培养需求，坚持“政治过硬、专兼结合、双师为主、行业赋能”的师资建设思路，重点吸纳高职称、高学历、实战型医药卫生类技术人才和行业一线骨干，构建了一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、实战突出、充满活力、贴合行业需求”的高素质教师队伍，结合学校2026年分类考试招生简章、2025年官方公示及相关权威信息，具体结构如下（核心数据均来自官方发布）： （一）师资规模 学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑24个高职专业（含方向）的教学、实训及科研指导需求，同时承担医药卫生行业技术培训和基层医务人员技能培训任务。截至2026年，学院现有教职工268名，其中专任教师255人，生师比适配高职办学标准，外聘兼职教师若干名，均为省内外各级医疗机构、医药企业的行业一线骨干、业务专家和技能能手，主要承担实战化课程教学、技能培训和竞赛指导工作。各专业师资配置均衡，每个核心专业均配备专业带头人，其中护理、口腔医学、医学检验技术等核心专业形成了兼具理论功底与行业实战经验的核心教学团队，确保各专业教学质量和实战化培养落地见效。 （二）职称与年龄结构 学院注重师资职称结构优化，着力引进和培育高职称、高层次医药卫生类教学科研人才和行业专家，打造核心教学科研团队，职称层次合理，为教学质量提供坚实保障。截至2026年，专任教师中，高级职称48人，其中正高级职称14人，副高级职称34人，中级及以下职称207人，高级职称教师占专任教师总数的18.8%，构成了师资队伍的核心力量，主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用。 学院师资队伍成果丰硕，培育“黄炎培职业教育杰出教师”4名，青海省“昆仑英才·高原名医”1名，“昆仑英才·高端创新创业人才”4名，“昆仑英才·高层次教育教学人才”1名，“青海省135人才培养工程创新教学科研骨干”3名，青海省高校“黄大年式”教师团队1个，“青海省优秀校长”1名，“青海省先进教育工作者”1名，“青海省优秀教师”4名，“青海省优秀班主任”1名，省级青年骨干教师12名。年龄结构呈现“梯队合理、年轻化与经验化并存”的特点，青年教师成为师资队伍的主体，同时依托中老年骨干教师和行业一线兼职教官的示范引领，通过“青蓝工程”“师徒结对”等载体，形成“老带新、传帮带”的良好氛围，助力青年教师快速成长，提升教学和实战指导能力。 （三）学历与学缘结构 学院注重教师学历层次提升，结合公办高职师资建设规划和青海医药卫生人才培养需求，逐步优化学历结构，着力引进高学历、高素养的医药卫生类、健康管理类教学人才，提升师资队伍整体学术水平和专业能力。截至2026年，专任教师中，博士研究生8人，硕士研究生101人，硕士及以上学历（学位）教师占专任教师总数的49%，整体学历层次较往年有显著增长，其中核心专业硕士及以上学历教师占比更高，能够精准对接各专业教学和科研需求。 学缘结构多元合理，教师主要来自青海大学、兰州大学、中国医科大学、青海民族大学等省内外知名高校的医药卫生类相关专业，部分教师来自省内外各级医疗机构、医药企业一线，具备扎实的理论功底和前沿的行业视野，学科背景精准贴合学校24个高职专业的布局，涵盖临床护理、临床医学、口腔医学、药学、医学检验等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备医药卫生行业一线实操经验的教师，能够将一线临床案例、行业实操规范融入课堂教学，助力技术技能人才培养。同时，学院通过师资培训、对外交流、国内访问学者项目等方式，常态化组织教师赴国内知名同类院校进修、赴行业一线实践锻炼，完善教师培训体系，从新入职教师岗前培训到骨干教师国家级、省级培训全覆盖，与加拿大、英国等国外院校开展合作交流，引进国际先进教学理念和方法，帮助教师更新教学观念、掌握前沿教学技术和实战技能，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平。 （四）“双师型”与师资培养 学院突出“双师型”教师队伍建设，结合医药卫生类职业教育办学特色和行业人才培养需求，逐步完善“双师型”教师认定和培养体系，“双师型”教师数量充足、实力雄厚，截至2026年，现有双师素质教师211人，占专任教师的比例达82.7%，其中专业课教师双师素质比例更高，核心专业“双师型”教师占比位居全省同类院校前列。学院重点鼓励医药卫生类专业教师深入医疗机构、医药企业一线实践，考取医师、护士、药师、检验师等相关职业资格证书和行业从业资质，提升实操教学能力和实战指导能力，同时聘请行业内知名专家、医院科室主任、企业技术总监担任客座教授和兼职教师，常态化进校园授课、带徒，开展技能培训和竞赛指导。 学院搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，注重教师教学能力和行业技术双重提升，开展医药卫生行业新技术、新方法、新规范专题培训，推动行业赋能融入师资培养全过程。常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展护理、临床医学、口腔医学等核心特色专业相关技能培训和教学能力提升培训；与省内外同类院校、医疗机构开展交流合作，借鉴先进教学和临床实践经验；鼓励教师深入行业一线实践锻炼，参与科研项目、特色课程开发和技能竞赛指导，学院先后承担各级各类科技项目100余项，获得国内领先科技成果4项、国内先进6项、专利12件，在核心期刊发表论文60余篇，主编参编公开发行教材近100部，持续提升教师综合素养、教学能力和行业技术水平，确保师资队伍适配青海卫生健康事业和学校人才培养需求。 四、招生计划 学校招生面向全国多个省份，以青海省为核心招生区域（占总计划的90%以上），重点辐射西宁市及省内各地市，兼顾医药卫生行业人才需求，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向甘肃、宁夏、河南、山东、陕西、黑龙江、辽宁、重庆、四川、广西、湖北、贵州、吉林、山西、河北、江西、浙江等多个省份投放招生计划，涵盖护理类、临床类、医技类、健康管理类等各类专业，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生，均为普通专科批录取，学制均为3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4300-4500元/学年左右，无乱收费现象。学校招生规模稳步扩大，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）： （一）招生省份 2025年学校招生以青海省为核心，招生名额达1115人，占总计划的90%以上，涵盖全部常年招生的17个高职专业及方向，同时开展对口升学（三校生）、分类考试招生，满足中职学生和普通高中毕业生多样化升学需求，重点保障青海省本地考生升学需求，优先为青海医药卫生行业输送人才；省外招生重点辐射甘肃（28人）、宁夏（17人）、河南（15人）、山东（15人）、陕西（10人）、黑龙江（10人）、辽宁（10人）、重庆（15人）、四川（15人）等省份，投放核心优势专业招生计划，其中浙江涵盖综合类、艺术类、体育类招生，逐步扩大学校在全国医药卫生类高职院校中的招生影响力，后续将根据办学发展需求和行业人才需求，持续优化招生区域布局。 所有高职专业均在学校城中、城北两个校区办学，无分校区招生差异，各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码12562）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、省卫生健康委员会及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。 （二）青海地区招生计划（2026年参考） 青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部常年招生专业及方向，高考统招（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生计划同步投放，各专业录取分数线差异较大，整体录取门槛贴合省内公办高职中上游水平（2025年青海专科批物理类省控线180分、历史类160分），结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下： 高考统招（物理类）：招生计划覆盖全部常年招生专业，其中护理（405人）、临床医学、医学检验技术等核心专业招生名额较多；录取分数线贴合省内公办高职中上游水平，核心热门专业（护理、口腔医学、临床医学）录取分数均在300分以上，体现了省内考生对学校核心专业实力的认可，尤其青海省本地考生报考热情较高，多数倾向于毕业后进入本地各级医疗机构就业。 高考统招（历史类）：招生计划覆盖多数专业，以护理、助产、健康管理类专业为主，招生名额适中；录取分数略低于物理类，贴合省内公办高职平均水平，热门专业录取分数略高于普通专业，考生报考热情逐步提升，重点满足历史类考生投身医药卫生事业的需求。 对口升学（三校生）：面向中职医药卫生类相关专业毕业生招生，覆盖学校多个核心专业，为中职学生提供升学深造的优质通道，招生名额按需分配，录取门槛适中，重点向青海省及周边区域中职毕业生倾斜，优先录取，助力本地医药卫生类技能人才培养和青海卫生健康事业发展。 分类考试招生：采取“文化素质+职业技能”的评价方式，招生对象为省内2026年应届和往届高中毕业生、中职（中专、职业高中、技校）毕业生；其中获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技术大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，可享受相关优惠政策；按总成绩由高分到低分排序择优录取，录取分数线贴合省内同类招生院校水平，2025年分类考试招生顺利开考，录取规模贴合办学规划，为广大考生提供了多元化的升学路径，尤其方便青海省本地考生就近升学。 注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行；临床医学、口腔医学、医学影像技术等专业对身体素质有一定要求，色盲、色弱、残疾考生不得报考；各专业均无男女比例限制，录取不限语种，但学校外语教学只开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考。 报考提示：各专业招生名额结合当年报考情况动态调整，重点向青海省本地考生倾斜；学校为公办高职院校，学费、住宿费按青海省物价部门备案标准执行，书本费按实际情况收取，无乱收费现象；现行收费标准如有变化，学校将按青海省发展和改革委员会和青海省财政厅最新批复的标准执行；新生入学后由学校进行入学资格复查和体检复查，不符合入学条件者取消入学资格；不能按时报到的已录取考生，应向学校提出书面申请，经同意后方可延期报到，未经请假逾期未报到者，按自动放弃入学资格处理。 （三）其他省份招生计划（2025年数据参考） 2025年学校省外招生规模逐步扩大，重点辐射西北、华北、西南及东部部分省份，招生计划适中，录取分数线集中在150分-402分之间，贴合当地公办高职平均水平，区域差异明显，具体参考如下（数据来自官方录取公示）： 甘肃：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年最低分367分，招生计划28人，重点投放临床医学、护理、助产等专业，其中临床医学物理类招生3人。 宁夏：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年最低分348分，招生计划17人，重点投放临床医学、护理等专业，其中临床医学物理类招生2人。 河北：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年最低分402分，招生计划10人，以护理、临床医学、医学检验技术等核心专业为主。 山东：新高考3+3模式，专科批录取，2025年最低分225分（位次663550），招生计划15人，重点投放护理、助产、药学等专业。 四川：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年最低分150分（位次284789），招生计划15人，重点投放护理、医学检验技术等专业。 重庆：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年最低分180分（位次139478），招生计划15人，覆盖护理、临床医学等核心专业。 黑龙江：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年最低分310分（位次101048），招生计划10人，重点投放护理、助产等专业。 浙江：新高考3+3模式，综合类、艺术类、体育类均投放招生计划，录取分数线贴合当地公办专科平均水平，具体分数线以当年浙江省教育考试院公布为准。 河南、陕西、辽宁、广西、湖北、贵州、吉林、山西、江西：各省份招生计划均为10-15人，重点投放护理、临床医学、药学等核心优势专业，录取分数线贴合当地公办高职平均水平，其中河南为2025年新增招生省份，无往年数据参考，录取门槛大概率较低，适合分数偏低考生报考。 （四）招生说明 1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学成绩依次排序确定）；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学院根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理；对于中职升学考生的投档成绩相同，则按文化综合素质测试、专业基础知识测试成绩从高到低择优录取。 2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）及学院奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取，助力考生实现医药卫生求学梦想。 3. 学历证书与升学通道：学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的青海卫生职业技术学院全日制普通高等职业院校毕业证书；学校搭建完善的升学通道，支持学生参加统招专升本考试（护理专业对接青海大学、药学专业对接青海民族大学）、自考本科、成人高考专升本，为学生提供多元化深造路径，鼓励学生提升学历层次，助力学生长远发展，部分优秀毕业生可升入省内本科院校相关专业继续深造，投身医药卫生领域科研、教学或临床工作。 4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，依托省卫生健康委员会主管优势，与省内外多家医疗机构、医药企业、健康管理机构建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务，贴合区域医药卫生产业和学生就业需求；毕业生主要面向青海及周边区域的各级医疗机构、医药企业、健康管理机构就业，尤其核心专业毕业生就业率居高不下，就业适配性强、稳定性高、薪资待遇可观，为青海卫生健康事业发展、基层医疗保障和地方经济建设输送了大批实用型技术技能人才。 五、院校排名情况 目前国家教育部门未发布权威的高职院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。学校作为青海省唯一一所独立设置的医药卫生类公办高等职业院校，也是首批全国职业院校健康服务类示范专业点、省级重点高职院校，依托近百年的办学积淀、完善的专业布局、雄厚的师资力量、先进的实训体系和深度的产教融合优势，自2003年升格为高职院校以来逐步推进内涵建设，综合竞争力稳步提升，尤其在医药卫生类专业领域成效突出，是青海省医药卫生类职业教育的标杆院校，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高，是青海及西北区域医药卫生类技术技能人才培养的核心阵地。 （一）全国高职院校综合排名与专业排名 1. 第三方综合排名：不同第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，核心参考如下：据中国科教评价网2025-2026年中国高职高专院校竞争力排行榜显示，学校位居全国第513名（总分50.418，等级3★），在青海省内排名第3位，在全国医药卫生类高职院校中排名第30位；在2021-2022年全国528所医药卫生大类高职院校中排名第45位，跻身全国50强之列，整体来看，学校处于全国高职院校中上游水平，作为西北地区特色鲜明的医药卫生类公办高职，凭借深厚的办学积淀和鲜明的行业特色，排名始终位居全国医药卫生类高职院校前列，发展速度较快，2023-2025年排名保持稳定上升态势，彰显了强劲的发展势头。评价指标涵盖基础设施、师资力量、教育教学、学生发展、社会服务、产教融合等核心维度，其中实训设施完备度、“双师型”教师占比、学生就业率、医药卫生类特色专业竞争力、产教融合成效、基层医疗服务贡献等方面表现突出，彰显了学校服务青海卫生健康事业、助力基层医疗发展的核心优势； 2. 专业竞争力排名：学校核心专业竞争力突出，依托深厚的办学积淀和行业优势，拥有2个国家级健康服务类示范专业（护理、助产）、2个国家级骨干专业（口腔医学、医学检验技术）、2个省级高水平专业群（康复治疗技术专业群、预防医学专业群）、多个省级重点（特色）专业，在青海省省内公办高职院校中具有极高的辨识度和竞争力，是学校的标杆专业。2024-2025年招生中，这些专业录取分数线均呈逐年上升趋势，报考热度和报到率稳步提升，体现了考生对这些专业的认可；核心专业依托完善的实训资源和深度的产教融合，就业质量高、发展潜力巨大，其中护理、口腔医学、临床医学、医学检验技术等专业，竞争力在省内同类专业中位居首位，毕业生在青海医药卫生行业的认可度极高，深受用人单位青睐，成为青海各级医疗机构的骨干技术人才； 3. 特色排名优势：学校聚焦医药卫生核心领域，精准对接青海高原地域、卫生健康事业发展和基层医疗保障需求，形成了“综合特色鲜明、对接产业紧密、育人成效显著、服务地方有力、行业特色突出、高原医药卫生特色鲜明”的办学特色，是青海省医药卫生类职业教育的龙头院校，在青海及周边区域医药卫生类职业教育领域的成效得到行业和政府的认可。学校作为青海及西北区域医药卫生技术技能人才培养的核心阵地，牵头开展各类医药卫生类技能培训和基层医务人员技能培训，为青海及周边区域卫生健康事业发展输送了大批实用型技术技能人才，行业影响力和社会认可度逐步提升，先后获得多项国家、省市级荣誉称号，办学成效得到广泛肯定，入选世界职业技术教育发展联盟（WTL）首批成员单位、中非职业教合作联盟首批培养单位。 （二）分省份分数线排名（考生认可度参考） 院校排名也可通过各省份录取分数线间接体现，近年来，学校在不同省份的分数线排名差异较大，反映了考生对学校的认可度，具体如下： 青海省：录取分数线贴合省内公办高职中上游水平，呈逐年上升趋势，2025年核心热门专业最低分均在300分以上，核心热门专业（护理、口腔医学、临床医学）录取分数位居省内同类公办高职前列，报考热度持续攀升，尤其青海省本地考生报考热情极高，体现了省内考生对学校公办定位、医药卫生类特色专业实力、就业导向的高度认可，随着学校办学口碑提升和专业建设完善，预计2026年录取分数线将继续稳步上涨； 省外省份：录取分数贴合当地公办高职平均水平，区域差异明显，其中河北、宁夏、甘肃等省份录取门槛相对较高，2025年河北最低分402分、宁夏348分、甘肃367分，反映出这些省份考生对学校医药卫生类专业的认可；四川、重庆等省份录取门槛相对适中，其中四川物理类、重庆物理类最低分分别为150分、180分；浙江综合类、艺术类、体育类均有招生，录取分数线贴合当地公办专科平均水平；随着招生宣传推进和产教融合深化，省外考生认可度稳步提升。 （三）区域及同类院校排名 在青海省及西北区域范围内，学校作为青海省唯一一所医药卫生类公办高等职业院校，也是首批全国职业院校健康服务类示范专业点，依托完善的专业布局、雄厚的师资队伍、先进的实训设施和紧密的产教融合关系，在省内及周边区域公办高职院校中具有绝对的行业优势，尤其在医药卫生类专业领域，是青海区域相关技能人才培养的核心阵地，也是西北区域高原医药卫生技术技能人才输送的主要渠道之一。学校重点打造护理类、临床类、医技类核心专业集群，整合青海医药卫生产业资源，为当地各级医疗机构、医药企业、健康管理机构发展输送实用型技术技能人才，办学口碑良好，招生规模稳步扩大，得到当地政府、企业和社会各界的高度认可，师生在各类医药卫生类技能赛事中斩获多项荣誉，办学成效显著，毕业生就业率稳步提升，人才培养质量得到充分肯定。 在青海省省内同类公办高职院校中，学校综合竞争力位居前列，根据第三方排名及省内公办专科院校格局，学校属于“办学特色鲜明、专业体系完善、师资实力雄厚、实训设施先进、双师型教师占比高、就业质量优良、服务地方有力、行业特色突出、发展潜力巨大”的公办高职院校。据中国科教评价网2025-2026年排行榜显示，学校位居青海省内第3名，依托近百年的办学积淀、青海省卫生健康委员会的大力支持、完善的专业布局、雄厚的师资储备和深度的产教融合优势，区别于其他公办高职的综合类或单一专业特色，在医药卫生类专业集群发展、贴合青海高原地域和卫生健康需求方面表现突出，办学实力和社会认可度持续提升，逐步成为广大考生报考公办高职、倾向于医药卫生类专业的优质选择之一，尤其适合倾向于扎根青海及西北区域就业、投身医药卫生事业或继续深造的考生。 （四）排名说明与优势 1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重综合规模、办学历史，部分侧重专业特色、区域服务成效、产教融合水平、学生就业率、技能大赛表现、基层医疗服务贡献），同时学校作为医药卫生类特色公办高职，专业布局聚焦医药卫生领域，与省内综合类公办高职相比，发展重点更为精准，因此在不同排名中略有差异；同时，学校2003年才正式升格为专科层次高职院校，专科办学时间相对省内老牌综合类公办高职较短，但依托深厚的医药卫生中职办学积淀，发展速度较快，2023-2025年全国排名整体保持稳定上升，彰显了强劲的发展势头； 2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、行业主管、区域唯一、专业齐全、师资力量雄厚、实训设施先进、双师型教师占比高、就业质量优良、服务地方有力、行业特色突出、高原医药卫生特色鲜明”，尤其是核心专业精准对接青海卫生健康事业发展定位和高原疾病防治需求，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于区域卫生健康事业升级、基层医疗保障和高原疾病防治；同时作为青海省医药卫生类职业教育龙头院校、首批全国职业院校健康服务类示范专业点，获得政府、企业的大力支持，师资培训、社会服务、产教融合成效逐步凸显，办学实力持续增强； 3. 发展定位：学校聚焦“双高”建设目标和“技能青海”建设机遇，深化产教融合与校企合作，重点打造医药卫生类核心专业群，强化医药卫生类技术技能人才实战化培养和高原医药卫生特色培育，依托自身公办办学优势、优质的师资实训资源和青海卫生健康产业的区位背景，不断提升综合办学水平和人才培养质量，致力于建成立足青海、辐射西北、面向全国的医药卫生特色鲜明、省内一流、全国知名的公办高等职业院校，形成“一系一特色、一专业一行业”的办学格局，适合对护理、临床、口腔、药学等医药卫生类专业有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根青海及西北区域就业、投身医药卫生事业或继续深造的考生。 六、总结 青海卫生职业技术学院作为经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，是青海省唯一一所独立设置的医药卫生类高等职业院校，也是首批全国职业院校健康服务类示范专业点、省级重点高职院校、第三批国家级现代学徒制试点单位，依托1935年的办学渊源和1948年的正式建校积淀，2003年正式开启专科层次技能型医药卫生人才培养新篇章，2021年后逐步拓宽办学视野、完善专业布局，如今已成为专业特色鲜明、管理规范、质量优良、实力雄厚、综合特色凸显、行业特色鲜明的公办高职院校，填补了青海及西北区域医药卫生类公办高职多专业集群协同发展、聚焦高原医药卫生人才培养的空白，是西北地区高素质医药卫生类技术技能人才培育高地和行业人才输送核心阵地。 学校办学条件优越，地处西宁市，设有两个校区，校园占地约590亩，建有9个实训基地、180余间实验实训室，馆藏图书25.79万余册，实训资源充足、配套完善，能够充分满足各医药卫生类专业教学和实训需求；师资队伍实力雄厚，现有教职工268人，专任教师255人，高级职称48人，博士8人、硕士101人，双师素质教师211人，建有国家级、省级优秀教学团队多个，高层次人才和行业能手储备充足，教学科研成果丰富；逐步发展成为涵盖24个高职专业（含方向）、8433名在校生的公办高职院校，为青海及周边区域卫生健康事业发展、基层医疗保障和地方经济建设输送了数万名实用型技术技能人才，办学成效显著。 学校开设的24个高职专业（含方向）覆盖医药卫生大类多个专业领域，构建以临床医技类专业为核心，护理类、公共卫生类、健康管理类专业协同发展的专业体系，精准贴合青海高原地域、卫生健康事业发展和基层医疗保障需求，拥有多个国家级、省级特色专业和高水平专业群，开展产教融合和订单培养，与国外院校开展合作交流，就业保障有力；依托完善的实训资源和深度的产教融合，推行“岗课赛证创”一体化培养模式，突出实战化教学和高原医药卫生特色，同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率稳步提升，重点服务于青海及周边区域医药卫生行业发展。 作为青海省省内同类公办高职中综合实力突出、医药卫生特色鲜明的优质院校，学校办学规范、专业布局全面、服务地方有力，在医药卫生类技术技能人才培养、产教融合、基层医疗服务、民族团结进步等方面成效显著，是广大倾向于公办高职、希望掌握实用医药卫生技术技能、扎根青海及西北区域就业、投身医药卫生事业或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。 学院 所含专业 临床医学系 临床医学 针灸推拿 康复治疗技术 药学系 中药学 药学 www.qhwszy.edu.cn是青海卫生职业技术学院网站，该网站属于教育培训行业，用户主要来自中国，主要流量来自搜索引擎。。解析出来的IP有：59.75.197.2[中国青海西宁 教育网]。协议类型HTTP/1.1200OK 页面类型text/html 服务器类型********* 是否压缩是 原网页大小53851 压缩后大小11771 压缩比78.14% https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/127.jpg 0971-8295343 青海卫生职业技术学院 http://www.xsw88.com/site/298-www.qhxmzy.cn.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:04:32 http://www.xsw88.com/site/298-www.qhxmzy.cn.html 青海农牧科技职业学院（Qinghai Agri-animal Husbandry Vocational College）位于青海省西宁市，是一所经青海省人民政府批准、教育部备案的公办普通高等专科学校。学校是国家示范性高等职业院校，青海农牧科技职业学院是我省唯一一所农牧类高职院校。始建于1940年9月，原名为国立青海初级实用职业学校，1955年5月更名为青海省湟源畜牧学校，简称“湟源牧校”。学院2002年4月经省人民政府批准升格高等职业院校。2007年8月成为国家100所示范性高等职业院校建设单位。2021年2月更名为青海农牧科技职业学院。2021年5月入选“全国乡村振兴人才培养优质校”。学院占地面积20.42万平方米，建筑面积11.978万平方米。学科建设设立了六系两部分别是动物科学系、动物医学系、农林科学系、农业经济管理系、信息工程系、成人教育系、基础部、思政部，目前拥有动物营养与饲料分析中心、动物疫病检测中心等80个实训室和家畜繁育改良中心、动物医院等4个校内实习基地，校内外实验实训基地达95个，为各专业大力开展“理实一体”教学模式奠定了坚实基础。开设专业达22个，涵盖农林牧渔、电子信息、财经、旅游、公共事业、文化教育六大类。学院现有教职工262人，校内专兼职教师211人，“双师”型教师为153人；校内专兼职教师中教授16人，副高职称59人；博士3人（其中1人为博士后）、硕士学位以上教师69人；省部级名师2名，青海省“高端创新人才千人计划”拔尖人才1名，全国师德标兵1名。学院始终坚持社会主义办学方向，立足青海，服务“三农”，盯住“农”字创特色，打品牌，稳规模，争效益的发展定位，实行开放式办学，现已形成高职教育、中职教育、短期培训、职业技能鉴定为一体的多层次、多规格、多渠道办学新格局。建校80年来，为我省农牧区培养了3万多名“下得去、用得上、留得住、后劲足”的高素质技术技能型人才，形成了以“创业、求实、奉献”为实质的“湟源牧校精神”。学院先后被授予“黄炎培职业教育优秀学校奖”“全国民族团结进步模范单位”“全国民族教育先进集体”“全国职业教育先进集体”“全国德育工作先进集体”等60多项荣誉称号，成为青藏高原一颗璀璨的现代职业教育明珠。 湟源校区:青海省西宁市湟源县西大街13号 青海农牧科技职业学院全面介绍 一、学校概况 青海农牧科技职业学院是经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校（教育部国标代码12972），隶属青海省农业农村厅主管，别名青牧职院、青海畜牧兽医职业技术学院，是青海省唯一一所独立设置的农牧类高等职业院校，也是国家教育部、农业农村部认定的“国家级百所示范性高等职业院校”和“全国乡村振兴人才培养优质校”，先后被授予“全国民族团结进步模范单位”“全国职业教育先进集体”“全国德育工作先进集体”“黄炎培职业教育优秀学校”等60多项荣誉称号，被誉为青海农牧科技行业人才的“摇篮”。 学院办学历史底蕴深厚，始建于1940年，初名“国立青海初级实用职业学校”，1955年更名为“青海湟源畜牧学校”（简称“湟源牧校”），2002年经省政府批准升格为高等职业院校“青海畜牧兽医职业技术学院”，2021年经省政府批准更名为“青海农牧科技职业学院”，历经85年积淀，已形成高职教育、中职教育、短期培训、职业技能鉴定为一体的多层次、多规格、多渠道办学新格局。 学院秉承“团结、创业、求实、奉献”的“湟源牧校”精神，立足青海、面向农牧、着力科技、培养职业技能人才，锚定“把学校建成富有特色的现代化职业大学”发展定位，紧扣青海产业“四地”建设和生态立省战略，聚焦农牧科技领域，致力于培养政治合格、素质全面、技能精湛、适应高原农牧产业岗位需求的高素质应用型技术技能人才。自办学以来，学院累计为青海乃至全国农牧科技行业输送了大批优秀专业人才，在推动青海高原农牧业发展、生态环境保护、乡村振兴、民族团结进步等方面发挥着不可替代的作用，得到行业企业和社会各界的高度认可。 学院办学条件日趋完善，坐落于青海省西宁市湟源县，校园占地面积255.86亩，“校园提质改造”项目已全面完成并投入使用，该项目总投资2.27亿元，新建综合实训楼、图书馆、学生宿舍、设备用房等关键设施，总建筑面积43392.28平方米，显著改善了办学硬件条件。学院共设教学、管理、教辅等各类机构，建有省级产教融合实验实训基地3个，校内配套农牧类专业实训场、实验室等完善设施，能充分满足农牧科技类专业教学、实战实训需求；馆藏图书贴合农牧类专业特色，配备完善的数字化阅览设施，为师生自主学习和科研创新提供保障；2025年在校生3163人，少数民族学生占比83.4%，其中藏族占少数民族学生的87.16%，实行规范化管理，注重学生实践能力和职业素养培育，是广大立志投身农牧科技、乡村振兴事业的考生的优质求学选择。 二、开设专业 学院紧扣青海高原农牧产业岗位需求、生态立省战略和乡村振兴发展需求，立足公办农牧类高职核心定位，依托八十余年办学积淀，构建形成“农牧类专业为核心、特色辅助类专业为支撑、紧缺型专业为补充”的专业体系，开设27个高职专业（含方向），其中常年招生专业17个（含方向），学制均为3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4300-4500元/学年左右，无乱收费现象。所有专业均推行“岗课赛证创”一体化培养模式，深度融合产教融合资源，突出实战化教学和高原农牧特色，其中包含省级高水平畜牧兽医专业群1个、省重点（特色）专业8个，结合学校官方公示及2025年相关数据，具体专业设置如下（按院系分类，核心特色专业标注明确）： （一）动物科学系（核心院系，农牧类核心专业集群） 聚焦畜牧养殖、农产品加工、水产养殖等核心领域，贴合青海高原畜牧业发展需求，培养具备扎实农牧养殖、产品检测技能的应用型人才，拥有多个省级重点（特色）专业，是学院办学实力最强的院系之一，具体包括： 畜牧兽医（410303）：省级高水平专业群核心专业、省级重点（特色）专业，学制3年，培养掌握畜牧养殖、动物疫病防治、兽医诊疗等专业知识，具备畜禽养殖、疫病防控等技能的人才，核心课程涵盖畜禽养殖技术、动物疫病防治等，2025年在青海省内招生40人（物理类），是学院报考热度较高的专业之一。 农产品加工与质量检测（410114）：省级重点（特色）专业，学制3年，培养掌握农产品加工、质量检测、安全管控等专业知识，贴合青海高原农畜产品产业发展需求，核心课程涵盖农产品加工技术、农产品质量检测等，在青海、甘肃、四川等省份均有招生计划。 水产养殖技术（410401）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握水产养殖技术、水质调控、水产病害防治等专业知识，具备水产养殖实操、病害防控等技能的人才，对接青海本地水产养殖行业岗位需求，2025年在青海省内有专项招生计划。 （二）动物医学系（核心院系，农牧类核心专业集群） 围绕动物疫病防控、动物诊疗、动物防疫检疫等领域需求，培养具备动物医学诊疗、疫病防控等技能的应用型人才，专业实用性强、就业针对性强，是学院特色优势院系，具体包括： 动物医学（410301）：省级重点（特色）专业，学制3年，培养掌握动物医学诊疗、疫病防控、兽药使用等专业知识，具备动物诊疗、疫病检测等技能的人才，核心课程涵盖动物病理学、动物药理学等，2025年在甘肃等省份有招生计划，其中甘肃历史类招生4人。 动物防疫与检疫（410302）：省级重点（特色）专业，学制3年，培养掌握动物防疫检疫规范、疫病检测、检疫检验等专业知识，具备动物防疫、检疫实操等技能的人才，2025年在四川等省份有招生计划，其中四川历史类招生2人。 （三）农林科学系（特色院系，种植类专业集群） 聚焦作物种植、园林技术、草业技术等领域，贴合青海高原生态建设和农业种植需求，培养具备作物生产、园林管护、草业培育等技能的应用型人才，具体包括： 作物生产与经营管理（410101）：省级重点（特色）专业，学制3年，培养掌握作物种植技术、田间管理、产量提升等专业知识，具备作物生产、田间实操等技能的人才，核心课程涵盖作物栽培技术、田间管理等，重点面向青海省内招生。 园林技术（410202）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握园林设计、绿化施工、植物养护等专业知识，具备园林工程施工、植物管护等技能的人才，对接青海高原园林生态建设需求。 草业技术（410201）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握草业培育、草原管护、牧草种植等专业知识，具备草业生产、草原生态保护等技能的人才，贴合青海草原生态保护和畜牧业配套发展需求。 （四）农业经济管理系（特色院系，农牧经管类专业集群） 对接农牧产业经济管理、养老服务、物流管理等领域需求，培养具备农牧经济管理、会计、养老服务等技能的应用型人才，兼顾农牧特色与现代服务需求，具体包括： 现代农业经济管理（410118）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握农牧产业经济核算、经营管理、市场推广等专业知识，具备农牧经济管理、市场运营等技能的人才，对接青海农牧产业转型升级需求。 会计信息管理（530304）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握会计核算、财务管理、会计信息化等专业知识，具备会计实操、财务管控等技能的人才，贴合农牧企业及各类单位会计岗位需求。 智慧健康养老服务与管理（590302）：对口高职专业，学制3年，学费4300元/学年，培养掌握养老服务规范、健康护理、养老机构管理等专业知识，具备养老护理、机构运营等技能的人才，2025年在陕西、甘肃各招生2人。 现代文秘（590401）：对口高职专业，学制3年，学费4300元/学年，培养掌握文秘办公、文书处理、沟通协调等专业知识，具备文秘实操、行政辅助等技能的人才，2025年在陕西、甘肃各招生3人。 现代物流管理（530802）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握物流运营、仓储管理、货物运输等专业知识，具备物流实操、运营管理等技能的人才，对接青海农牧产品物流配送需求。 智慧景区开发与管理（440103）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握景区开发、运营管理、服务接待等专业知识，具备景区管理、服务实操等技能的人才，贴合青海乡村旅游和景区发展需求。 （五）信息工程系（特色院系，农牧信息类专业集群） 聚焦物联网应用、计算机网络等领域，贴合数字化时代农牧产业发展需求，培养具备物联网运维、计算机网络管理等技能的应用型人才，为农牧产业数字化赋能，具体包括： 物联网应用技术（510102）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握物联网技术、设备运维、数据采集等专业知识，具备物联网设备安装、运维等技能的人才，对接智慧农牧产业发展需求。 计算机网络技术（510202）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握计算机网络搭建、维护、安全防护等专业知识，具备网络运维、安全管控等技能的人才，贴合农牧企业及各类单位网络岗位需求。 （六）紧缺型补充专业 紧跟青海乡村振兴战略和农牧产业发展需求，新增护理、中医康复技术、学前教育、新能源汽车技术等紧缺型专业，进一步完善专业体系，满足行业多元化人才需求，2025年这些专业在青海省内有招生计划，其中护理（历史类）最低录取分365分、物理类312分，中医康复技术（历史类）353分、物理类305分，学前教育（历史类）337分、物理类293分，新能源汽车技术（历史类）352分、物理类307分。 专业建设补充说明：学院牵头组建高原农畜产品加工行业产教融合共同体与海北高原生态农牧业市域产教联合体，持续加强产教融合实训基地建设；开展校企合作典型生产实践项目32项，共同开发教材23部，校企“双元”育人机制更加完善。同时搭建完善的升学通道，支持学生参加统招专升本考试、自考本科，为学生深造提供便利，助力学生提升学历层次、实现长远发展；依托5个科技特派员工作站，全年开展技术指导150余次，服务企业30余家，培训农牧民及企业员工近3000余人次，彰显服务地方农牧产业发展的责任与担当。 三、师资教育结构 学院深入实施人才强校战略，立足公办农牧类高职办学定位和青海农牧科技行业人才培养需求，坚持“政治过硬、专兼结合、双师为主、行业赋能”的师资建设思路，重点吸纳高职称、高学历、实战型农牧科技类技术人才和行业一线骨干，构建了一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、实战突出、充满活力、贴合行业需求”的高素质教师队伍，结合学校2024年高等职业教育质量年度报告、2025年官方公示及相关权威信息，具体结构如下（核心数据均来自官方发布）： （一）师资规模 学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑27个高职专业（含方向）的教学、实训及科研指导需求，同时承担农牧科技行业技术培训和农牧民技能培训任务。截至2025年，学院现有教职工235名，其中专任教师205人，生师比为15:53，外聘兼职教师若干名，均为农牧科技行业一线骨干、业务专家和技能能手，主要承担实战化课程教学、技能培训和竞赛指导工作。各专业师资配置均衡，每个核心专业均配备专业带头人，其中畜牧兽医、动物医学等核心专业形成了兼具理论功底与行业实战经验的核心教学团队，确保各专业教学质量和实战化培养落地见效。 （二）职称与年龄结构 学院注重师资职称结构优化，着力引进和培育高职称、高层次农牧科技类教学科研人才和行业专家，打造核心教学科研团队，职称层次合理，为教学质量提供坚实保障。截至2025年，专任教师中，高级职称76人，其中正高级职称13人，副高级职称63人，中级及以下职称129人，高级职称教师占专任教师总数的37.1%，构成了师资队伍的核心力量，主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用。 学院师资队伍成果丰硕，培育全国先进工作者1名、全国“五一”劳动奖章获得者1名、全国农业农村系统先进个人1名、全国“师德标兵”1名、国务院特殊津贴享受者1名，教育部新时代职业院校名师工程培养人1名；青海省“教书育人楷模”1名、青海省“杰出教育工作者”1名、省级“优秀教师”1名，青海省自然科学与工程技术学科带头人2名，青海省“135高层次人才培养工程”创新教学科研骨干4名，青海省“优秀专业技术人才”2名，青海省“昆仑英才·高端创新创业人才”领军人才1名。入选青海省高校黄大年式教师团队1个，“昆仑英才·高层次教育教学人才”工作室1个，“昆仑英才·乡村振兴人才”团队2个、人才工作站1个，创建青海省党建工作标杆院系1个，建成高水平教学团队5个。年龄结构呈现“梯队合理、年轻化与经验化并存”的特点，青年教师成为师资队伍的主体，同时依托中老年骨干教师和行业一线兼职教官的示范引领，通过“青蓝工程”“师徒结对”等载体，形成“老带新、传帮带”的良好氛围，助力青年教师快速成长。 （三）学历与学缘结构 学院注重教师学历层次提升，结合公办高职师资建设规划和青海农牧科技人才培养需求，逐步优化学历结构，着力引进高学历、高素养的农牧科技类、信息类、经管类教学人才，提升师资队伍整体学术水平和专业能力。截至2025年，专任教师中，博士研究生3名，硕士研究生74名，硕士及以上学历（学位）教师占专任教师总数的37.6%，整体学历层次较往年有显著增长，其中核心专业硕士及以上学历教师占比更高，能够精准对接各专业教学和科研需求。 学缘结构多元合理，教师主要来自青海大学、甘肃农业大学、西北农林科技大学等省内外知名高校的农牧类、信息类、经管类相关专业，部分教师来自农牧养殖、疫病防控、农产品加工等行业一线，具备扎实的理论功底和前沿的行业视野，学科背景精准贴合学校27个高职专业的布局，涵盖畜牧养殖、动物医学、作物种植、物联网应用等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备农牧科技行业一线实操经验的教师，能够将一线实战案例融入课堂教学，助力技术技能人才培养。同时，学院通过师资培训、对外交流、国内访问学者项目等方式，常态化组织教师赴国内知名同类院校进修、赴行业一线实践锻炼，完善教师培训体系，从新入职教师岗前培训到骨干教师国家级、省级培训全覆盖，帮助教师更新教学观念、掌握前沿教学技术和实战技能，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平；2024-2025学年，学院“双师型”教师比例达48.98%，师资结构持续优化，教学与创新能力显著增强。 （四）“双师型”与师资培养 学院突出“双师型”教师队伍建设，结合农牧类职业教育办学特色和行业人才培养需求，逐步完善“双师型”教师认定和培养体系，“双师型”教师数量充足、实力雄厚，截至2024年1月，现有双师素质教师89人，占专任教师的比例达43.41%，其中专业课教师双师素质比例较高，核心专业“双师型”教师占比位居全省同类院校前列。学院重点鼓励农牧类、信息类、经管类专业教师深入行业一线实践，考取相关职业资格证书和行业从业资质，提升实操教学能力和实战指导能力，同时聘请行业内知名专家、企业技术总监、技能大师担任客座教授和兼职教师，常态化进校园授课、带徒，开展技能培训和竞赛指导。 学院搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，注重教师教学能力和行业技术双重提升，深入推进“五金”新基建中的“金师资”建设，开展农牧科技行业新技术、新方法、新规范专题培训，推动行业赋能融入师资培养全过程。常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展畜牧兽医、动物医学等核心特色专业相关技能培训和教学能力提升培训；与省内外同类院校开展交流合作，借鉴先进教学经验；鼓励教师深入行业一线实践锻炼，参与科研项目、特色课程开发和技能竞赛指导，学院先后承担多项省部级科研课题，获国内领先科技成果1项，持续提升教师综合素养、教学能力和行业技术水平，确保师资队伍适配青海农牧产业和学校人才培养需求。 四、招生计划 学校招生面向全国多个省份，以青海省为核心招生区域（占总计划的90%以上），重点辐射西宁市、湟源县及省内各地市农牧区，兼顾农牧科技行业人才需求，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向甘肃、四川、陕西、宁夏、云南、河南、重庆、贵州、山西、西藏、浙江等多个省份投放招生计划，涵盖农牧类、信息类、经管类、紧缺型等各类专业，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生，均为普通专科批录取，学制均为3年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4300-4500元/学年左右，无乱收费现象。学校招生规模稳步扩大，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）： （一）招生省份 2025年学校招生以青海省为核心，招生名额达407人，占总计划的90%以上，涵盖全部常年招生的17个高职专业及方向，同时开展对口升学（三校生）、分类考试招生，满足中职学生和普通高中毕业生多样化升学需求，重点保障青海省本地考生升学需求，优先为青海农牧科技行业输送人才；省外招生重点辐射甘肃（34人）、四川（20人）、陕西（16人）、宁夏（16人）、云南（12人）、河南（8人）、重庆（8人）、贵州（12人）、山西（12人）、西藏、浙江等省份，投放核心优势专业招生计划，其中浙江涵盖综合类、艺术类、体育类招生，逐步扩大学校在全国农牧类高职院校中的招生影响力，后续将根据办学发展需求和行业人才需求，持续优化招生区域布局。 所有高职专业均在学校湟源主校区办学，无分校区招生差异，各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码12972，青海省编学校代码4179）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、省农业农村厅及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。 （二）青海地区招生计划（2026年参考） 青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部常年招生专业及方向，高考统招（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生计划同步投放，各专业录取分数线差异较大，整体录取门槛贴合省内公办高职中上游水平（2025年青海专科批物理类省控线180分、历史类160分，本科批次历史类405分），结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下： 高考统招（物理类）：招生计划覆盖全部常年招生专业，其中畜牧兽医（40人）等核心专业招生名额较多；录取分数线贴合省内公办高职中上游水平，核心热门专业（畜牧兽医、动物医学）录取分数均在280分以上，紧缺型专业（护理、中医康复技术）录取分数较高，其中护理物理类最低312分、中医康复技术305分，体现了省内考生对学校核心专业实力的认可，尤其青海省本地农牧区考生报考热情较高。 高考统招（历史类）：招生计划覆盖多数专业，其中新能源汽车技术（4人）、护理（2人）、中医康复技术（2人）、学前教育（2人）等专业有明确招生计划；录取分数略低于物理类，贴合省内公办高职平均水平，热门专业录取分数略高于普通专业，考生报考热情逐步提升，多数考生倾向于毕业后进入本地农牧企业、养殖基地、医疗机构、教育机构就业，依托学校产教融合资源实现高质量就业。 对口升学（三校生）：面向中职农牧类、护理类、文秘类等相关专业毕业生招生，覆盖学校多个核心专业，为中职学生提供升学深造的优质通道，招生名额按需分配，录取门槛适中，重点向青海省及周边区域中职毕业生倾斜，优先录取，助力本地农牧科技类技能人才培养和青海农牧产业发展。 分类考试招生：采取“文化素质+职业技能”的评价方式，招生对象为省内2025年应届和往届高中毕业生、中职（中专、职业高中、技校）毕业生；其中获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技术大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，可享受相关优惠政策；按总成绩由高分到低分排序择优录取，录取分数线贴合省内同类招生院校水平，2025年分类考试招生顺利开考，录取规模贴合办学规划，为广大考生提供了多元化的升学路径，尤其方便青海省本地考生就近升学。 注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行；畜牧兽医、动物医学、水产养殖技术等专业对身体素质有一定要求，色盲、色弱、残疾考生不得报考；各专业均无男女比例限制，录取不限语种，但学校外语教学只开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考。 报考提示：各专业招生名额结合当年报考情况动态调整，重点向青海省本地考生倾斜；学校为公办高职院校，学费、住宿费按青海省物价部门备案标准执行，书本费按实际情况收取，无乱收费现象；现行收费标准如有变化，学校将按青海省发展和改革委员会和青海省财政厅最新批复的标准执行；新生入学后由学校进行入学资格复查和体检复查，不符合入学条件者取消入学资格；不能按时报到的已录取考生，应向学校提出书面申请，经同意后方可延期报到，未经请假逾期未报到者，按自动放弃入学资格处理。 （三）其他省份招生计划（2025年数据参考） 2025年学校省外招生规模逐步扩大，重点辐射西北、西南及东部部分省份，招生计划适中，录取分数线集中在150分-419分之间，贴合当地公办高职平均水平，其中河南为2025年新增招生省份，无往年数据参考，录取门槛大概率较低，适合分数偏低考生“捡漏”，具体参考如下（数据来自官方录取公示）： 甘肃：新高考3+1+2模式，专科批F段录取，2025年物理类最低分207分（位次120582）、最高355分（位次101823），历史类最低分287分（位次51857）、最高372分（位次34303），招生计划34人，重点投放动物医学、现代文秘、智慧健康养老服务与管理等专业，其中动物医学历史类招生4人，现代文秘、智慧健康养老服务与管理各招生3人。 四川：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年物理类最低分150分（位次284789）、最高404分（位次237931），历史类最低分150分（位次177978）、最高419分（位次103198），招生计划20人，重点投放动物防疫与检疫、农产品加工与质量检测等专业，其中动物防疫与检疫历史类招生2人。 山西：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年物理类最低分390分（位次133373）、历史类最低分401分（位次45035），招生计划12人，重点投放农牧类核心专业。 重庆：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年物理类最低分364分（位次123916）、历史类最低分395分（位次48160），招生计划8人，以农牧类、信息类专业为主。 贵州：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年物理类最低分378分（位次164445）、历史类最低分415分（位次57694），招生计划12人，重点投放农牧类特色专业。 宁夏：新高考3+1+2模式，专科批录取，2025年物理类最低分348分（位次34206）、历史类最低分369分（位次12990），招生计划16人，覆盖农牧类、经管类专业。 陕西：新高考3+1+2模式，专科批录取，招生计划16人，重点投放现代文秘、智慧健康养老服务与管理等专业，其中现代文秘、智慧健康养老服务与管理各招生2人。 云南：新高考3+1+2模式，专科批录取，招生计划12人，以农牧类专业为主；浙江：新高考3+3模式，综合类、艺术类、体育类均投放招生计划，录取分数线贴合当地公办专科平均水平，具体分数线以当年浙江省教育考试院公布为准。 （四）招生说明 1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学成绩依次排序确定）；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学院根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理；对于中职升学考生的投档成绩相同，则按文化综合素质测试、专业基础知识测试成绩从高到低择优录取。 2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生和农牧区考生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）及学院奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取，助力农牧区考生实现求学梦想。 3. 学历证书与升学通道：学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的青海农牧科技职业学院全日制普通高等职业院校毕业证书；学校搭建完善的升学通道，支持学生参加统招专升本考试、自考本科、成人高考专升本，为学生提供多元化深造路径，鼓励学生提升学历层次，助力学生长远发展，部分优秀毕业生可升入省内本科院校相关专业继续深造，投身农牧科技领域科研、教学或管理工作。 4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，依托省农业农村厅主管优势，与省内外多家农牧企业、养殖基地、农产品加工企业、医疗机构、教育机构建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务，贴合区域农牧产业和学生就业需求；毕业生主要面向青海及周边区域的农牧科技类相关行业就业，尤其核心专业毕业生就业率居高不下，就业适配性强、稳定性高，为青海农牧产业发展、乡村振兴和地方经济建设输送了大批实用型技术技能人才。 五、院校排名情况 目前国家教育部门未发布权威的高职院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。学校作为青海省唯一一所独立设置的农牧类公办高等职业院校，也是国家级百所示范性高等职业院校、全国乡村振兴人才培养优质校，依托八十余年的办学积淀、完善的专业布局、雄厚的师资力量、先进的实训体系和深度的产教融合优势，自2002年升格为高职院校以来逐步推进内涵建设，综合竞争力稳步提升，尤其在农牧类专业领域成效突出，是青海省农牧类职业教育的标杆院校，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高，是青海及西北区域农牧科技类技术技能人才培养的核心阵地。 （一）全国高职院校综合排名与专业排名 1. 第三方综合排名：不同第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，核心参考如下：据GDI高职高专2025年中国大学排行榜显示，学校位居全国第521名；据金平果高职高专2025年中国大学排行榜显示，学校位居全国第564名；2023年GDI排名496名、金平果排名517名，2024年GDI排名501名、金平果排名506名，整体来看，学校处于全国高职院校中上游水平，作为西北地区特色鲜明的农牧类公办高职，凭借深厚的办学积淀和鲜明的行业特色，排名始终位居全国农牧类高职院校前列，发展速度较快，2023-2025年排名虽有小幅波动，但整体保持稳定上升态势，彰显了强劲的发展势头。评价指标涵盖基础设施、师资力量、教育教学、学生发展、社会服务、产教融合等核心维度，其中实训设施完备度、“双师型”教师占比、学生就业率、农牧类特色专业竞争力、产教融合成效、乡村振兴服务贡献等方面表现突出，彰显了学校服务青海农牧产业、助力乡村振兴的核心优势； 2. 专业竞争力排名：学校核心专业竞争力突出，依托深厚的办学积淀和行业优势，省级高水平畜牧兽医专业群，以及畜牧兽医、动物医学、农产品加工与质量检测、作物生产与经营管理等8个省级重点（特色）专业，在青海省省内公办高职院校中具有极高的辨识度和竞争力，是学校的标杆专业。2024-2025年招生中，这些专业录取分数线均呈逐年上升趋势，报考热度和报到率稳步提升，体现了考生对这些专业的认可；核心专业依托完善的实训资源和深度的产教融合，就业质量高、发展潜力巨大，其中畜牧兽医、动物医学等专业，竞争力在省内同类专业中位居首位，毕业生在青海农牧科技行业的认可度极高，深受用人单位青睐，成为青海农牧产业、乡村振兴的骨干技术人才； 3. 特色排名优势：学校聚焦农牧科技核心领域，精准对接青海高原地域、生态立省战略和农牧产业升级、乡村振兴发展需求，形成了“综合特色鲜明、对接产业紧密、育人成效显著、服务地方有力、行业特色突出、高原农牧特色鲜明”的办学特色，是青海省农牧类职业教育的龙头院校，在青海及周边区域农牧类职业教育领域的成效得到行业和政府的认可。学校作为青海及西北区域农牧科技技术技能人才培养的核心阵地，牵头开展各类农牧科技类技能培训和农牧民技能培训，为青海及周边区域农牧产业发展、乡村振兴输送了大批实用型技术技能人才，行业影响力和社会认可度逐步提升，先后获得多项国家、省市级荣誉称号，办学成效得到广泛肯定。 （二）分省份分数线排名（考生认可度参考） 院校排名也可通过各省份录取分数线间接体现，近年来，学校在不同省份的分数线排名差异较大，反映了考生对学校的认可度，具体如下： 青海省：录取分数线贴合省内公办高职中上游水平，呈逐年上升趋势，2025年核心热门专业最低分均在280分以上，紧缺型专业（护理、中医康复技术）录取分数均在300分以上，核心热门专业（畜牧兽医、动物医学）录取分数位居省内同类公办高职前列，报考热度持续攀升，尤其青海省本地农牧区考生报考热情极高，体现了省内考生对学校公办定位、农牧类特色专业实力、就业导向的高度认可，随着学校办学口碑提升和专业建设完善，预计2026年录取分数线将继续稳步上涨； 省外省份：录取分数贴合当地公办高职平均水平，区域差异明显，其中山西、贵州、重庆等省份录取门槛相对较高，2025年山西物理类最低分390分、历史类401分，贵州物理类378分、历史类415分，重庆物理类364分、历史类395分，反映出这些省份考生对学校农牧类专业的认可；甘肃、四川（部分专业组）等省份录取门槛相对适中，其中四川物理类、历史类最低分均为150分，甘肃物理类最低207分、历史类287分；浙江综合类、艺术类、体育类均有招生，录取分数线贴合当地公办专科平均水平；随着招生宣传推进和产教融合深化，省外考生认可度稳步提升。 （三）区域及同类院校排名 在青海省及西北区域范围内，学校作为青海省唯一一所农牧类公办高等职业院校，也是国家级百所示范性高等职业院校，依托完善的专业布局、雄厚的师资队伍、先进的实训设施和紧密的产教融合关系，在省内及周边区域公办高职院校中具有绝对的行业优势，尤其在农牧类专业领域，是青海区域相关技能人才培养的核心阵地，也是西北区域高原农牧科技技术技能人才输送的主要渠道之一。学校重点打造农牧类核心专业集群，整合青海农牧产业资源，为当地农牧养殖、农产品加工、疫病防控、乡村振兴等行业发展输送实用型技术技能人才，办学口碑良好，招生规模稳步扩大，得到当地政府、企业和社会各界的高度认可，师生在各类农牧类技能赛事中斩获多项荣誉，2024-2025学年学生在国家级技能大赛中获奖15项、省部级获奖16项，参与创新创业大赛获奖27项，办学成效显著，毕业生就业率稳步提升，人才培养质量得到充分肯定。 在青海省省内同类公办高职院校中，学校综合竞争力位居前列，根据第三方排名及省内公办专科院校格局，学校属于“办学特色鲜明、专业体系完善、师资实力雄厚、实训设施先进、双师型教师占比高、就业质量优良、服务地方有力、行业特色突出、发展潜力巨大”的公办高职院校。依托八十余年的办学积淀、青海省农业农村厅的大力支持、完善的专业布局、雄厚的师资储备和深度的产教融合优势，区别于其他公办高职的综合类或单一专业特色，在农牧类专业集群发展、贴合青海高原地域和农牧产业、乡村振兴需求方面表现突出，办学实力和社会认可度持续提升，逐步成为广大考生报考公办高职、倾向于农牧类专业的优质选择之一，尤其适合倾向于扎根青海及西北区域就业、投身农牧科技、乡村振兴事业或继续深造的考生。 （四）排名说明与优势 1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重综合规模、办学历史，部分侧重专业特色、区域服务成效、产教融合水平、学生就业率、技能大赛表现、乡村振兴服务贡献），同时学校作为农牧类特色公办高职，专业布局聚焦农牧科技领域，与省内综合类公办高职相比，发展重点更为精准，因此在不同排名中略有差异；同时，学校2002年才正式升格为专科层次高职院校，专科办学时间相对省内老牌综合类公办高职较短，但依托深厚的农牧中职办学积淀，发展速度较快，2023-2025年全国排名整体保持稳定，彰显了强劲的发展势头； 2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、行业主管、区域唯一、专业齐全、师资力量雄厚、实训设施先进、双师型教师占比高、就业质量优良、服务地方有力、行业特色突出、高原农牧特色鲜明”，尤其是核心专业精准对接青海农牧产业发展定位、生态立省战略和乡村振兴需求，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于区域农牧产业升级、生态环境保护和乡村振兴；同时作为青海省农牧类职业教育龙头院校、国家级示范性高职院校，获得政府、企业的大力支持，师资培训、社会服务、产教融合成效逐步凸显，办学实力持续增强； 3. 发展定位：学校聚焦“双高”建设目标和“技能青海”建设机遇，深化产教融合与校企合作，重点打造农牧类核心专业群，强化农牧科技类技术技能人才实战化培养和高原农牧特色培育，依托自身公办办学优势、优质的师资实训资源和青海农牧产业的区位背景，不断提升综合办学水平和人才培养质量，致力于建成立足青海、辐射西北、面向全国的农牧科技特色鲜明、省内一流、全国知名的公办高等职业院校，形成“一系一特色、一专业一行业”的办学格局，适合对农牧、养殖、农产品加工等专业有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根青海及西北区域就业、投身农牧科技、乡村振兴事业或继续深造的考生。 六、总结 青海农牧科技职业学院作为经青海省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，是青海省唯一一所独立设置的农牧类高等职业院校，也是国家级百所示范性高等职业院校、全国乡村振兴人才培养优质校，依托1940年创办的深厚办学积淀，2002年正式开启专科层次技能型农牧科技人才培养新篇章，2021年更名后进一步拓宽办学视野、完善专业布局，如今已成为专业特色鲜明、管理规范、质量优良、实力雄厚、综合特色凸显、行业特色鲜明的公办高职院校，填补了青海及西北区域农牧类公办高职多专业集群协同发展、聚焦高原农牧科技人才培养的空白，是西北地区高素质农牧科技类技术技能人才培育高地和行业人才输送核心阵地。 学校办学条件优越，地处西宁市湟源县，校园占地255.86亩，总建筑面积43392.28平方米，实训资源充足，建有省级产教融合实验实训基地3个，校内配套完善的农牧类专业实训设施，馆藏图书贴合农牧科技类专业特色，能够充分满足各专业教学和实训需求；师资队伍实力雄厚，现有教职工235人，专任教师205人，高级职称76人，博士3人、硕士74人，双师素质教师89人，建有国家级、省级优秀教学团队多个，高层次人才和行业能手储备充足，教学科研成果丰富，2024-2025学年承担省部级科研项目10项，获国内领先科技成果1项；逐步发展成为涵盖27个高职专业（含方向）、3163名在校生的公办高职院校，少数民族学生占比83.4%，为青海及周边区域农牧产业发展、乡村振兴和地方经济建设输送了数万名实用型技术技能人才，办学成效显著。 学校开设的27个高职专业（含方向）覆盖多个专业大类，构建以农牧类专业为核心，信息类、经管类、紧缺型专业协同发展的专业体系，精准贴合青海高原地域、生态立省战略和农牧产业、乡村振兴发展需求，拥有1个省级高水平专业群、8个省级重点（特色）专业，开展产教融合和订单培养，就业保障有力；依托完善的实训资源和深度的产教融合，推行“岗课赛证创”一体化培养模式，突出实战化教学和高原农牧特色，同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率稳步提升，重点服务于青海及周边区域农牧产业发展、生态环境保护和乡村振兴。 作为青海省省内同类公办高职中综合实力突出、农牧特色鲜明的优质院校，学校办学规范、专业布局全面、服务地方有力，在农牧科技类技术技能人才培养、产教融合、乡村振兴服务、民族团结进步等方面成效显著，是广大倾向于公办高职、希望掌握实用技术技能、扎根青海及西北区域就业、投身农牧科技、乡村振兴事业或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。 学院 所含专业 动物科学系 水产养殖技术 畜牧兽医 农产品加工与质量检测 农林科学系 园林技术 作物生产技术 草业技术 域名年龄 5年191天 (近似值) 域名删除时间 2030-09-20 https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/129.jpg 0971-7664289 青海农牧科技职业学院 http://www.xsw88.com/site/297-www.qhvu.edu.cn.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:04:30 http://www.xsw88.com/site/297-www.qhvu.edu.cn.html 青海职业技术大学（Qinghai Vocational and Technical University）是经教育部批准设立的全日制公办本科大学、青海省首批省级现代学徒制试点单位、国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校。基本情况：青海职业技术大学是一所公办职业本科大学，始建于1976年12月。前身为青海省交通学校、青海省交通职工中等专业学校，2002年4月经青海省人民政府批准，教育部备案，升格为青海交通职业技术学院。2024年5月，教育部同意以青海交通职业技术学院为基础设立青海职业技术大学。学校作为青藏高原地区第一所职业本科院校、西北地区唯一一所交通运输类国家骨干高职院校，先后建成国家优质专科高等职业院校、第七届黄炎培职业教育优秀学校、国家现代学徒制建设单位、第八批国家级专业技术人员继续教育基地、省级“文明校园”、省职业教育综合能力提升示范院校。荣获全国高职院校服务贡献50强3次、全国职业教育先进集体2次、国家公共机构水效领跑者、全国普通高校就业工作先进集体等荣誉称号。成为青海省“双高计划”建设学校、国家职业教育虚拟仿真示范实训基地、第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位、全国“大中小学思政课一体化共同体”建设单位、全国党建工作样板支部培育创建单位。专业设置：学校紧紧围绕我省生态文明高地和产业“四地”建设，建立专业动态调整机制，不断优化专业布局，已发展成为以工为主，工、管、农、商协调发展的本科层次职业大学，专业涵盖交通运输、装备制造、电子与信息、旅游等10大类。具有计算机应用工程、现代物流管理、汽车服务工程技术、铁道机车智能运用技术、道路与桥梁工程、工程造价等6个本科专业；分析检验技术、智能控制技术、环境监测技术、储能材料技术、建设工程监理等36个专科专业。先后建成国家级精品专业1个、国家骨干专业6个、国家现代学徒制试点专业1个、省级重点专业14个；国家在线精品课程1门、省级精品课程14门；国家职业教育虚拟仿真示范实训基地1个、国家级实训基地6个、省级重点实验实训基地13个；国家级高技能人才培训基地3个、华为集团“5G+数字化人才产教融合基地”1个。 校本部:青海省西宁市城北区生物园区经二路66号 青海职业技术大学全面介绍 一、学校概况 青海职业技术大学是经教育部批准设立的全日制公办本科层次职业大学（教育部国标代码12973，学校标识码4163012973），坐落于青海省西宁市城北区生物园区经二路66号，隶属青海省教育厅主管，是青藏高原第一所职业本科大学、青海省唯一一所国家级“双高计划”专业群建设单位，也是西北地区唯一一所交通运输类国家骨干高职院校前身升格的职业本科院校，承载着青藏高原高层次技术技能人才培养的核心使命。 学校办学历史底蕴深厚，发展历程镌刻着青藏高原职业教育的奋进足迹：1976年12月，青海省交通厅在原交通厅干部训练班基础上成立青海省交通技术学校，开启职业教育办学之路；1979年7月升格为青海省交通学校（中专性质）；2002年4月，经青海省人民政府批复、教育部备案，升格为青海交通职业技术学院，步入专科层次高等职业教育发展阶段；2019年7月被教育部认定为国家优质专科高等职业院校；2024年5月，教育部正式批准设立青海职业技术大学，撤销青海交通职业技术学院建制，标志着学校迈入职业本科教育新征程，成为青海职业教育发展史上的重要里程碑。 学校先后荣获国家优质专科高等职业院校、全国职业教育“双高计划”建设单位、全国职业教育“双师型”教师队伍建设典型案例单位、全国高职院校服务贡献50强（3次）、全国职业教育先进集体（2次）、全国普通高校就业工作先进集体等多项荣誉称号，是支撑青海区域产业升级与经济社会发展的重要人才培养基地，更是青藏高原职业教育高质量发展的标杆院校。 学校秉承“厚德、笃学、求实、创新”的校训精神，立足青海、服务西部、面向全国，紧密对接生态文明高地和产业“四地”（世界级盐湖产业基地、国家清洁能源产业高地、国际生态旅游目的地、绿色有机农畜产品输出地）建设需求，锚定“培养具有工匠精神、创新意识和实践能力的高层次技术技能人才”的核心目标，构建了“产教深度融合、校企协同育人”的办学模式，形成了“依托产业办专业、办好专业兴产业”的良性互动。作为青海省唯一一所职业本科大学，学校重点建设交通运输、新能源、盐湖化工、生态保护、高原农牧等专业集群，致力于打造青藏高原职业教育高地。 学校办学条件日趋完善，校园布局合理、设施齐全，适配职业本科与高职专科分层培养需求，建有完善的教学、实训、生活配套设施。学校拥有国家级职业教育教师教学创新团队1个、国家级技能大师工作室2个，建有职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目1个、国家级实训基地6个、省级重点实验实训基地13个，还有国家级高技能人才培训基地3个、华为集团“5G+数字化人才产教融合基地”1个，以及3个省级重点实验室，各类实训基地、实验实训室配备先进，能充分满足各专业教学、实战实训和科研创新需求；馆藏各类图书数量充足，配备完善的数字化阅览设施和专业数据库，为师生自主学习和科研创新提供坚实保障。截至2026年，在校生规模稳步扩大，实行规范化管理，注重学生实践能力和职业素养培育，2025年学校就业率达96.05%，居全省高校前列，创历史新高，是广大立志掌握高层次技术技能、投身区域产业发展的考生的优质求学选择。 二、开设专业 学校紧紧围绕青海盐湖化工、清洁能源、绿色农畜、生态旅游等重点产业，聚焦低空经济、绿色算力、人工智能等新兴领域，建立专业动态调整机制，构建了以工为主，工、管、农、商协调发展的学科专业体系，形成了“国家级专业群引领、省级重点专业支撑、特色专业补充”的专业建设格局。作为2024年新升格的职业本科大学，首批设置道路与桥梁工程等6个职业本科专业，目前已开设17个本科专业、36个专科专业（含方向），涵盖交通运输、装备制造、电子与信息、旅游、财经商贸等十大类，学制均为4年（本科）、3年（专科），学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业本科5000-5500元/学年、专科4300-4500元/学年左右，无乱收费现象。 所有专业均推行“岗课赛证创”一体化培养模式，深度融合产教融合资源，突出实战化教学和高原产业特色，拥有国家级精品专业1个、国家骨干专业6个、国家现代学徒制试点专业1个、省级重点专业14个，以及国家在线精品课程1门，结合学校官方公示及2025年相关数据，具体专业设置如下（按专业层次分类，核心特色专业标注明确）： （一）职业本科专业（17个，核心特色突出） 聚焦高层次技术技能人才培养，精准对接青海重点产业升级需求，本科专业均依托学校优势专科专业升级建设，师资、实训资源雄厚，部分专业开展贯通培养试点，其中道路与桥梁工程、汽车服务工程技术、计算机应用工程、铁道机车智能运用技术、工程造价、现代物流管理为2024年首批设置的职业本科专业，具体核心专业如下： 道路与桥梁工程：国家级“双高计划”专业群核心专业延伸本科专业，核心特色专业，学制4年，培养掌握道路与桥梁工程设计、施工、监理、运维等专业知识，具备高原道路桥梁工程实战能力和创新能力的高层次技术技能人才，核心课程涵盖道路勘测设计、桥梁工程、高原工程施工技术等，对接青海交通建设产业需求，2本教材入选国家规划教材，办学实力位居省内同类专业首位。 汽车服务工程技术：特色优势本科专业，学制4年，培养掌握汽车检测维修、营销服务、新能源汽车技术等专业知识，具备汽车行业高端技术服务和管理能力的高层次技术技能人才，核心课程涵盖汽车构造、新能源汽车技术、汽车服务管理等，贴合青海汽车产业和新能源产业发展需求。 计算机应用工程：新兴特色本科专业，学制4年，培养掌握计算机应用技术、人工智能、大数据处理等专业知识，具备计算机系统开发、运维和创新应用能力的高层次技术技能人才，核心课程涵盖计算机编程、大数据分析、人工智能基础等，对接青海绿色算力、数字经济发展需求。 现代物流管理：特色优势本科专业，学制4年，培养掌握现代物流运营、供应链管理、智慧物流等专业知识，具备物流行业高端运营和管理能力的高层次技术技能人才，核心课程涵盖物流管理概论、供应链管理、智慧物流技术等，贴合青海现代服务业和区域经济发展需求，重点聚焦青藏高原农畜产品全供应链产业需求。 铁道机车智能运用技术：特色优势本科专业，学制4年，培养掌握铁道机车驾驶、检修、智能运维等专业知识，具备铁道机车智能运用和管理能力的高层次技术技能人才，核心课程涵盖铁道机车构造、机车智能运维、铁路安全管理等，对接青海轨道交通产业发展需求，服务青藏高原地区铁道运输行业。 工程造价：特色优势本科专业，学制4年，培养掌握工程造价计价、控制、管理等专业知识，具备工程建设项目造价管理和咨询能力的高层次技术技能人才，核心课程涵盖工程造价计价与控制、工程经济学、工程合同管理等，对接青海建筑产业和基础设施建设需求，立足高原基础设施建设人才需求。 其他本科专业：还包括新能源发电工程技术、生态环境工程技术、智能制造工程技术、大数据与会计、旅游管理、环境工程技术、储能材料工程技术、智能控制技术、分析检验技术、园林工程技术、城乡规划等11个本科专业，覆盖多个产业领域，精准对接青海重点产业和新兴产业人才需求。其中大数据与会计专业重点培养掌握Python/SQL数据分析、RPA财务自动化等关键技术，能解决盐湖资源全周期核算等复杂问题的人才；测绘工程技术专业聚焦高原高寒地区测绘地理信息建设需求，培养具备数字测量、摄影测量与遥感等技能的高层次技术技能人才。 （二）高职专科专业（36个，覆盖广泛） 依托学校深厚的高职办学积淀，专科专业实用性强、就业针对性突出，部分专业入选国家级、省级重点专业，为青海及周边区域输送了大量基础技术技能人才，具体分类如下： 交通运输类（核心集群）：涵盖道路桥梁工程技术、汽车检测与维修技术、新能源汽车检测与维修技术、铁道工程技术、城市轨道交通运营管理等专业，其中道路桥梁工程技术是国家级“双高计划”专业群核心专业、国家级精品专业、国家骨干专业，办学实力雄厚，实训资源先进，贴合青海交通建设产业需求。 装备制造类：涵盖智能控制技术、智能制造装备技术、机电一体化技术、模具设计与制造等专业，聚焦青海装备制造产业升级需求，培养具备设备操作、维修、研发辅助能力的技术技能人才，“双师型”教师占比高，实战化教学特色鲜明。 电子与信息类：涵盖大数据技术、计算机应用技术、信息安全技术应用、现代通信技术等专业，对接青海数字经济、绿色算力发展需求，培养具备信息技术应用、数据处理、网络安全等技能的技术技能人才，部分专业与企业开展订单培养。 财经商贸类：涵盖大数据与会计、市场营销、电子商务、现代物流管理等专业，贴合青海现代服务业发展需求，培养具备会计核算、营销策划、物流运营等技能的技术技能人才，就业覆盖面广、稳定性高。 资源环境类：涵盖环境监测技术、生态环境工程技术、储能材料技术、分析检验技术等专业，对接青海生态文明建设、盐湖化工产业需求，培养具备环境监测、生态保护、材料检验等技能的技术技能人才，专业特色鲜明，人才需求缺口大。 土木建筑类：涵盖建筑工程技术、建设工程管理、工程造价、建筑消防技术等专业，对接青海基础设施建设、房地产产业需求，培养具备工程施工、管理、造价核算等技能的技术技能人才，部分专业在省外多个省份有招生计划。 旅游与公共服务类：涵盖旅游管理、酒店管理与数字化运营、婴幼儿托育服务与管理等专业，贴合青海生态旅游、养老服务产业需求，培养具备旅游服务、酒店运营、托育服务等技能的技术技能人才，部分专业与景区、酒店开展校企合作。 专业建设补充说明：学校牵头推进职业教育产教融合，与省内外多家企业、行业协会建立长期合作关系，开展校企合作典型生产实践项目，共同开发教材，完善校企“双元”育人机制；同时搭建完善的升学通道，已有6个本科专业实现“3+2”专升本，与青海高等职院联合开展“3+2”高本贯通培养试点，与湟中职教中心、海南州职校开展“3+4”中本贯通培养试点，与玉树职校、水电四局技校开展“3+2”中高职贯通培养试点，2025年学校还承担200人的专升本招生计划，覆盖6个专业，为专科学生深造提供便利，助力学生提升学历层次、实现长远发展。此外，学校借力东西部协作政策，与无锡职业技术学院、无锡城市职业技术学院等江苏优质院校开展“组团式”对口帮扶，提升专业建设水平和人才培养质量。 三、师资教育结构 学校深入实施人才强校战略，立足职业本科与高职专科分层培养定位和青海产业人才培养需求，坚持“专兼结合、双师为主、名师引领”的建设思路，通过自主培养、人才引进、校校帮扶等多种方式，打造了一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、实战突出、充满活力、贴合行业需求”的高素质教师队伍，结合学校2026年官方公示及2025年相关权威信息，具体结构如下（核心数据均来自学校官网发布）： （一）师资规模 学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑17个本科专业、36个专科专业的教学、实训及科研指导需求，同时承担行业技术培训和技术服务任务。截至2026年，学校现有教职工653人，其中专任教师488人，生师比适配职业本科办学标准；外聘兼职教师若干名，均为省内外行业一线骨干、业务专家和技能能手，主要承担实战化课程教学、技能培训和竞赛指导工作，有效打通教学与产业的壁垒。各专业师资配置均衡，每个核心专业均配备专业带头人，其中道路桥梁工程技术、汽车服务工程技术等核心专业形成了兼具理论功底与行业实战经验的核心教学团队，确保各层次、各专业教学质量和实战化培养落地见效。 （二）职称与年龄结构 学校注重师资职称结构优化，着力引进和培育高职称、高层次教学科研人才和行业专家，打造核心教学科研团队，职称层次合理，为教学质量提供坚实保障。截至2026年，专任教师中，高级职称160人，其中正高级职称（教授）55人，占专任教师总数的11.27%，副高级职称（副教授）105人，占专任教师总数的21.72%，中级及以下职称328人；高级职称教师构成了师资队伍的核心力量，主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用。 学校师资队伍成果丰硕，培育全国优秀教师等国家级荣誉获得者17人、青海省杰出教师等省级荣誉获得者48项，其中近五年教师获得国家级奖励或荣誉4项；拥有国家级职业教育教师教学创新团队1个、省级教学团队3个、省级教学名师2名、青海省职业教育优秀教师8名，入选第二批青海省“高端创新人才千人计划”拔尖人才2人，还有国家百千万人才工程“突出贡献中青年专家”1名、国务院政府特殊津贴获得者1名、全国优秀科技工作者1名等高层次人才，形成“本土名师+帮扶骨干+青年新锐”的完善师资梯队。年龄结构呈现“梯队合理、年轻化与经验化并存”的特点，青年教师成为师资队伍的主体，同时依托中老年骨干教师和行业一线兼职教官的示范引领，通过“青蓝工程”“师徒结对”等载体，助力青年教师快速成长，提升教学和实战指导能力。 （三）学历与学缘结构 学校注重教师学历层次提升，结合职业本科师资建设规划和青海产业人才培养需求，逐步优化学历结构，着力引进高学历、高素养的相关专业教学人才，提升师资队伍整体学术水平和专业能力。截至2026年，专任教师中，博士研究生27人，占专任教师总数的5.53%，硕士研究生241人，占专任教师总数的49.39%，硕士及以上学历（学位）教师占专任教师总数的54.92%，整体学历层次较往年有显著增长，其中核心专业硕士及以上学历教师占比更高，能够精准对接各专业教学和科研需求。 学缘结构多元合理，教师主要来自长安大学、兰州交通大学、青海大学、西北农林科技大学等省内外知名高校的相关专业，部分教师来自省内外行业一线企业、科研院所，具备扎实的理论功底和前沿的行业视野，学科背景精准贴合学校53个专业（本科+专科）的布局，涵盖交通运输、装备制造、电子信息等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备行业一线实操经验的教师，能够将一线生产案例、行业实操规范融入课堂教学，助力技术技能人才培养。同时，学校通过师资培训、对外交流、国内访问学者项目等方式，常态化组织教师赴国内知名同类院校进修、赴行业一线实践锻炼，完善教师培训体系，从新入职教师岗前培训到骨干教师国家级、省级培训全覆盖，与省内外优质院校开展合作交流，引进先进教学理念和方法，帮助教师更新教学观念、掌握前沿教学技术和实战技能，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平。 （四）“双师型”与师资培养 学校突出“双师型”教师队伍建设，结合职业教育办学特色和行业人才培养需求，逐步完善“双师型”教师认定和培养体系，“双师型”教师数量充足、实力雄厚。截至2026年，现有双师素质教师212人，占专任教师的比例达43.44%，其中专业课教师双师素质比例更高，核心专业“双师型”教师占比位居全省同类院校前列。学校重点鼓励专业教师深入行业一线企业实践，考取相关职业资格证书和行业从业资质，提升实操教学能力和实战指导能力，同时聘请行业内知名专家、企业技术总监、高级工程师担任客座教授和兼职教师，常态化进校园授课、带徒，开展技能培训和竞赛指导。 学校搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，注重教师教学能力和行业技术双重提升，开展行业新技术、新方法、新规范专题培训，推动行业赋能融入师资培养全过程。常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展道路桥梁工程、汽车服务工程等核心特色专业相关技能培训和教学能力提升培训；与省内外同类院校、企业开展交流合作，借鉴先进教学和生产实践经验；鼓励教师深入行业一线实践锻炼，参与科研项目、特色课程开发和技能竞赛指导，学校先后承担各级各类科技项目100余项，获得多项科技成果和专利，在核心期刊发表论文多篇，主编参编公开发行教材近100部，持续提升教师综合素养、教学能力和行业技术水平，确保师资队伍适配青海产业发展和学校人才培养需求。 四、招生计划 学校招生面向全国多个省份，以青海省为核心招生区域（占总计划的85%以上），重点辐射西宁市及省内各地市，兼顾产业人才需求，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向甘肃、宁夏、河北、山东、江苏、安徽、河南、广东、广西、江西、贵州、湖南、福建、新疆、浙江等多个省份投放招生计划，涵盖本科、专科两个层次，各类专业全面覆盖，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类/综合类）、对口升学（三校生）、分类考试招生，本科为普通本科批录取，专科为普通专科批录取，学制分别为4年（本科）、3年（专科），学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业本科5000-5500元/学年、专科4300-4500元/学年左右，无乱收费现象。学校招生规模稳步扩大，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）： （一）招生省份 2025年学校招生以青海省为核心，招生名额占总计划的85%以上，涵盖全部17个本科专业、36个专科专业，同时开展对口升学（三校生）、分类考试招生，满足中职学生和普通高中毕业生多样化升学需求，重点保障青海省本地考生升学需求，优先为青海产业发展输送人才；省外招生重点辐射甘肃、宁夏、河北、山东、江苏等省份，投放核心优势专业招生计划，其中浙江涵盖综合类、艺术类、体育类招生，逐步扩大学校在全国职业本科院校中的招生影响力，后续将根据办学发展需求和行业人才需求，持续优化招生区域布局。 所有专业均在学校主校区（西宁市城北区）办学，无分校区招生差异，各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码12973）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、省教育厅及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。 （二）青海地区招生计划（2026年参考） 青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部本科、专科专业，高考统招（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生计划同步投放，各专业录取分数线差异较大，结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下： 高考统招（本科批）：招生计划覆盖全部17个本科专业，其中道路与桥梁工程、汽车服务工程技术等核心专业招生名额较多；录取分数线贴合省内公办职业本科中上游水平，2025年省内本科批物理类最低分贴合省控线（405分左右），核心热门专业录取分数均在450分以上，体现了省内考生对学校职业本科专业实力的认可。 高考统招（专科批）：招生计划覆盖全部36个专科专业，其中交通运输类、装备制造类核心专业招生名额较多；录取分数线贴合省内公办高职中上游水平，2024年省内专科批物理类最低分297分、历史类345分，2023年物理类262分、历史类304分，整体呈逐年小幅上升趋势，核心热门专业（道路桥梁工程技术、汽车检测与维修技术）录取分数均在320分以上。 对口升学（三校生）：面向中职相关专业毕业生招生，覆盖学校多个核心专科专业，部分本科专业开展对口升学试点，为中职学生提供升学深造的优质通道，招生名额按需分配，录取门槛适中，重点向青海省及周边区域中职毕业生倾斜，优先录取。 分类考试招生：采取“文化素质+职业技能”的评价方式，招生对象为省内2026年应届和往届高中毕业生、中职（中专、职业高中、技校）毕业生；其中获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技术大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，可享受相关优惠政策；按总成绩由高分到低分排序择优录取，录取分数线贴合省内同类招生院校水平，为广大考生提供了多元化的升学路径。 注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行；交通运输类、装备制造类部分专业对身体素质有一定要求，色盲、色弱、残疾考生不得报考；各专业均无男女比例限制，录取不限语种，但学校外语教学只开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考。 （三）其他省份招生计划（2025年数据参考+2026年预估） 2025年学校省外招生规模逐步扩大，重点辐射西北、华北、华东、华南及西南部分省份，本科、专科计划同步投放，录取分数线区域差异明显，具体2025年实际数据及2026年预估如下（数据来自官方录取公示及第三方权威预估）： 河北：本科批，2025年物理类最低分498分、历史类514分；2026年预估物理类约500分、历史类约518分，招生计划以本科专业为主，重点投放计算机应用工程、工程造价等专业。 山东：本科批（一段），2025年综合类最低分473分；2026年预估综合类约476分，招生计划10-15人，重点投放现代物流管理、计算机应用工程等专业。 江苏：本科批，2025年物理类最低分504分、历史类519分，招生计划以本科专业为主，聚焦计算机、物流管理等新兴特色专业。 甘肃：本科批2025年物理类421分、历史类448分；专科批物理类374分、历史类352分，招生计划涵盖本科、专科，重点投放道路桥梁工程、汽车服务工程技术等核心专业。 宁夏：专科批2025年物理类334分、历史类360分；2026年预估物理类约338分、历史类约362分，招生计划以专科专业为主，重点投放交通运输类、财经商贸类专业。 广东：本科批2025年物理类494分、历史类515分，招生计划较少，以计算机应用工程、大数据与会计等本科专业为主。 其他省份：湖南本科批2025年物理类448分，江西本科批物理类468分，贵州本科批物理类441分，福建本科批物理类486分，新疆专科（单列类外语）批理科171分；浙江涵盖综合类、艺术类、体育类招生，具体分数线以当年浙江省教育考试院公布为准。 （四）招生说明 1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学成绩依次排序确定）；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学院根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理；对于中职升学考生的投档成绩相同，则按文化综合素质测试、专业基础知识测试成绩从高到低择优录取。 2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）及学院奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取。 3. 学历证书与升学通道：本科学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的青海职业技术大学全日制普通高等教育本科毕业证书，符合学位授予条件的，授予相应学士学位；专科学生完成学业后，颁发专科毕业证书。学校搭建完善的升学通道，支持专科学生参加统招专升本考试、自考本科，本科学生可报考硕士研究生，同时开展多种贯通培养试点，为学生提供多元化深造路径，助力学生提升学历层次、实现长远发展。 4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，依托行业优势，与省内外多家企业、行业协会建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务；毕业生主要面向青海及周边区域的企业、事业单位、行业机构就业，尤其核心专业毕业生就业率居高不下，2025年整体就业率达96.05%，就业适配性强、稳定性高、薪资待遇可观，为青海产业升级和地方经济建设输送了大批实用型技术技能人才。 五、院校排名情况 目前国家教育部门未发布权威的职业本科大学排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。学校作为青藏高原第一所职业本科大学、青海省唯一一所国家级“双高计划”专业群建设单位，依托四十余年的办学积淀、完善的专业布局、雄厚的师资力量、先进的实训体系和深度的产教融合优势，自2024年升格为职业本科大学以来，综合竞争力稳步提升，尤其在交通运输、装备制造等专业领域成效突出，是青海省职业教育的标杆院校，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高。 （一）全国排名 据校友会2026年中国职业技术大学排名显示，青海职业技术大学位居全国第67名，被评为4★中国高水平职业技术大学，雄居青海省职业技术大学排名榜首，彰显了学校在全国职业本科院校中的综合实力和行业影响力。该排名评价指标涵盖基础设施、师资力量、教育教学、学生发展、社会服务、产教融合、科研创新等核心维度，充分认可了学校在职业本科教育领域的办学成效和人才培养质量。 此外，在升格为职业本科之前，学校作为青海交通职业技术学院，曾多次入选全国高职院校服务贡献50强，在全国交通运输类高职院校中排名前列；在2021-2022年全国高职院校竞争力排名中，位居全国中上游水平，其中交通运输类专业竞争力跻身全国同类专业前列，为升格后职业本科排名的提升奠定了坚实基础。需要说明的是，不同第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，但学校整体稳居全国职业技术大学中上游水平，是西北地区特色鲜明、实力突出的职业本科院校。 （二）省内排名 在青海省省内高校格局中，青海职业技术大学作为唯一一所职业本科大学，综合竞争力位居省内职业院校首位，在全省高校中具有鲜明的办学特色和不可替代的地位。结合第三方排名及省内高校发展现状，青海省内本科院校整体排名呈现“青海大学（双一流、211，软科全国198名）、青海师范大学（软科全国240名）、青海民族大学（软科全国323名）”领跑的格局，青海职业技术大学作为职业本科院校，与普通本科院校办学定位不同，侧重高层次技术技能人才培养，在职业教育领域的综合实力和办学成效位居省内第一。 在校友会2026年青海省职业技术大学排名中，学校稳居首位，远超省内其他职业院校；在青海省高职院校排名中，学校升格前的办学基础雄厚，其核心专业竞争力、师资力量、实训资源等均领先于省内同类高职院校，成为青海省职业教育高质量发展的核心引领力量，得到当地政府、企业和社会各界的高度认可。 （三）专业竞争力排名 学校核心专业竞争力突出，依托深厚的办学积淀和行业优势，拥有国家级“双高计划”专业群1个、国家级精品专业1个、国家骨干专业6个、省级重点专业14个，核心专业竞争力在省内同类专业中位居首位，在全国具有一定影响力： 道路与桥梁工程（本科）：依托国家级“双高计划”专业群优势，办学实力位居省内同类专业首位，在西北地区职业本科院校中具有显著优势，核心课程、实训资源、师资力量均达到国内同类专业先进水平，2本教材入选国家规划教材，毕业生在交通建设行业认可度极高。 交通运输类专科专业：道路桥梁工程技术、汽车检测与维修技术等专业，曾入选国家级骨干专业、国家级精品专业，在全国交通运输类高职院校专业排名中位居前列，实训资源先进，产教融合深度深，毕业生就业率和就业质量长期保持高位。 新兴特色专业：计算机应用工程、新能源发电工程技术等本科专业，精准对接青海新兴产业需求，专业发展势头强劲，师资和实训资源持续优化，逐步形成差异化竞争优势；大数据与会计、现代物流管理等专业，贴合现代服务业发展需求，就业覆盖面广，报考热度逐年上升。 （四）排名说明与优势 1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重综合规模、办学历史，部分侧重专业特色、区域服务成效、产教融合水平），同时学校作为职业本科院校，办学定位聚焦高层次技术技能人才培养，与普通本科院校侧重理论研究和学术培养的定位不同，因此在与普通本科院校的综合排名中不具可比性，但在职业教育领域，学校的排名和竞争力稳步提升，尤其2024年升格为职业本科后，排名实现跨越式提升。 2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、国家级‘双高计划’建设单位、青藏高原第一所职业本科大学、专业特色鲜明、师资力量雄厚、实训设施先进、产教融合深度深、就业质量优良、服务地方有力”，尤其是核心专业精准对接青海产业“四地”建设定位，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于区域产业升级和经济社会发展；同时作为青海省职业教育龙头院校，获得政府、企业的大力支持，师资培训、社会服务、产教融合成效逐步凸显，办学实力持续增强。 3. 发展定位：学校聚焦“双高”建设目标和“技能青海”建设机遇，深化产教融合与校企合作，重点打造交通运输、新能源、盐湖化工等核心专业群，强化高层次技术技能人才实战化培养和高原产业特色培育，依托自身公办办学优势、优质的师资实训资源和青海产业的区位背景，不断提升综合办学水平和人才培养质量，致力于建成立足青海、辐射西部、面向全国的特色鲜明、省内一流、全国知名的职业本科大学，适合对交通运输、装备制造、计算机等专业有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根青海及西部区域就业、投身产业发展或继续深造的考生。 六、总结 青海职业技术大学作为经教育部批准设立的全日制公办本科层次职业大学，是青藏高原第一所职业本科大学、青海省唯一一所国家级“双高计划”专业群建设单位，依托1976年的办学渊源和四十余年的职业教育积淀，2024年正式开启职业本科教育新征程，如今已成为专业特色鲜明、管理规范、质量优良、实力雄厚的公办职业本科院校，填补了青藏高原高层次技术技能人才培养的空白，是西北地区职业教育高质量发展的标杆院校。 学校办学条件优越，地处西宁市，校园设施完善，建有多个国家级、省级实训基地和技能大师工作室，实训资源充足，能够充分满足各专业教学和实训需求；师资队伍实力雄厚，现有教职工653人，专任教师488人，其中教授55人、副教授105人，博士27人、硕士241人，双师素质教师212人，高层次人才和行业能手储备充足，教学科研成果丰富；逐步发展成为涵盖17个本科专业、36个专科专业，在校生规模稳步扩大的职业本科大学，2025年就业率达96.05%，为青海及周边区域产业升级和经济社会发展输送了数万名实用型技术技能人才，办学成效显著。 学校开设的53个专业（本科+专科）覆盖多个产业领域，构建了以工为主、多学科协调发展的专业体系，精准贴合青海产业“四地”建设需求，拥有多个国家级、省级特色专业和高水平专业群，开展产教融合和订单培养，与省内外优质院校开展对口帮扶，就业保障有力；同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率高，重点服务于青海及周边区域产业发展。 作为全国第67名、青海省首位的4★中国高水平职业技术大学，学校办学规范、专业布局全面、服务地方有力，在技术技能人才培养、产教融合、地方产业服务等方面成效显著，是广大倾向于公办职业本科、希望掌握实用技术技能、扎根青海及西部区域就业、投身产业发展或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。 学院 所含专业 交通运输学院 铁道车辆技术 铁道机车运用与维护 智能网联汽车技术 新能源汽车检测与维修技术 汽车检测与维修技术 汽车技术服务与营销 铁道供电技术 化工与自动化学院 分析检验技术 智能机电技术 智能控制技术 智能焊接技术 生态农牧学院 环境监测技术 生态保护技术 该网站属于科技数码行业。网站主要内容为：青海职业技术大学等。已开启GZIP压缩。解析出来的IP有：223.220.47.71[中国青海西宁 电信]。协议类型HTTP/1.1200OK 页面类型text/html 服务器类型Apache 是否压缩是 原网页大小109803 压缩后大小22709 压缩比79.32% https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/125.jpg 0971-5507606 青海职业技术大学 http://www.xsw88.com/site/296-qhit.edu.cn.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:04:28 http://www.xsw88.com/site/296-qhit.edu.cn.html 青海理工学院是青海省人民政府举办的全日制公办普通本科学校，2019年开始筹建，2024年教育部批准设立。学校位于青海省西宁市城北区，校园占地总面积1641.48亩，建筑总面积34.53万㎡，2023年9月建成并投入使用。青海大学昆仑学院位于青海省西宁市生物科技产业园，是2004年经教育部批准设立，由青海大学举办的独立学院，也是青海省唯一一所全日制普通本科独立学院。学院依托青海大学办学，共享青海大学的师资、实验室等教育教学资源。学院秉承青海大学优良的办学传统、教育理念和“志比昆仑，学竞江河”的校训，以立德树人为根本，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，坚持“依托青大、规范办学、注重质量、突出特色”的办学思路，致力于培养面向地方和区域社会经济发展需要的应用型人才。学院设置有18个本科专业，涉及经济学、管理学、理学、工学四大学科，现有在校生3000余人。 青海省西宁市城北区修远街2号 青海理工学院全面介绍 一、学校概况 青海理工学院（教育部国标代码14881，学校标识码4163014881），坐落于青海省西宁市城北区，是青海省人民政府举办的全日制公办普通本科学校，是一所以“生态+”“气象+”“清洁能源+”“人工智能+”为特色的应用型理工类大学，也是青海省重点建设的新型理工科本科院校，填补了青海省应用型理工类本科高校布局的短板，承载着服务青海产业“四地”建设、培养高素质应用型理工类人才的核心使命。 学校办学起点高、发展速度快，筹建历程凝聚全省之力：2019年青海省教育工作会提出筹划新建一所科技类本科大学，同年成立筹建领导小组及筹建办公室；2020年4月《西宁大学筹建方案》获批，6月正式开工建设；2023年9月校园建成并投入使用，同年启动首批专业招生筹备工作；2024年5月30日，教育部正式批复设立青海理工学院，标志着学校正式步入公办本科院校发展新阶段，后经调整定名，成为青藏高原地区特色鲜明的应用型理工类本科高校。 学校校园占地总面积1641.48亩，建筑总面积34.53万㎡，建设有书院、研究生宿舍、公共教学楼、智慧学术中心等30个施工单体，办学条件完善、设施先进。截至2024年5月，学校购置纸质图书51.89万册、电子图书数据库10个，获批建设2个省级重点实验室和5个省级实验教学示范中心，联合共建3个研究基地，规划建设多个重大科技基础设施，能充分满足本科教学、科研创新和学生实训需求。 学校秉承“厚德重能、励志笃行”的办学理念，立足青海、辐射西部、面向全国，紧扣青海世界级盐湖产业基地、国家清洁能源产业高地等“四地”建设需求，遵循“以工为主，理、工、经等多学科协调发展”的定位，坚持“做强工科、做优理科、做精商科”的发展思路，重点发展与生态环境保护、人工智能、新能源、新材料等相关的新兴学科和交叉学科，致力于建成区域特色鲜明、省内一流、全国知名的应用型理工类本科院校。 依托东西部协作和教育援青机制，学校被列入教育部“银龄计划”第四批试点受援高校，构建起南京大学牵头，河海大学、苏州大学、南京信息工程大学等高校参与的“组团式”对口支援格局，南京大学等支援高校选派教授担任学校领导、专家参与建设，助力学校快速提升办学水平和人才培养质量，2023年学校已立项建设新增硕士学位授予单位及4个专业硕士学位授权点，2024年获批联合培养硕士研究生计划150个，发展前景广阔。 二、开设专业 学校紧扣青海产业“四地”建设和区域经济社会发展需求，聚焦应用型理工类人才培养，构建了特色鲜明、贴合产业的学科专业体系，以高原生态环境科学、新材料与新能源开发等学科群为核心，突出“生态+”“气象+”“清洁能源+”“人工智能+”的专业特色。截至2025年，学校已设立生态与环境科学学院、计算机与信息科学学院、工学院、商学院、马克思主义学院、通识教育中心6个教学单位，创建4个研究机构，首批设置13个本科专业，2026年拟新增5个本科专业（待审批），目前共覆盖9个一级学科，其中省级重点学科4个、立项建设省级一流学科1个，所有专业均为本科层次，学制4年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业5000-5500元/学年左右，无乱收费现象。 所有专业均推行“产教融合、校企协同、知行合一”的育人模式，深度对接行业企业需求，注重学生实践能力和创新能力培养，结合学校官方公示及2025年相关数据，具体专业设置如下（核心特色专业标注明确，含2026年拟新增专业）： （一）核心特色本科专业（首批设置，重点建设） 大气科学：省级重点学科支撑专业，核心特色专业，聚焦高原气象与生态环境协同发展，培养掌握大气探测、天气预报、气候分析等专业知识，具备高原气象观测、生态气象评估等能力的应用型人才，核心课程涵盖大气探测学、天气学原理、高原气候学等，对接青海气象事业和生态文明建设需求，依托省级实验教学示范中心开展实战化教学。 环境生态工程：核心特色专业，贴合青海生态文明高地建设需求，培养掌握环境监测、生态修复、污染治理等专业知识，具备高原生态环境保护、环境影响评价等能力的应用型人才，核心课程涵盖环境监测、生态修复工程、高原环境科学等，依托高原气候变化及其生态环境效应省级重点实验室开展科研与教学实践。 计算机科学与技术：核心特色专业，对接青海数字经济、绿色算力发展需求，培养掌握计算机编程、大数据处理、人工智能基础等专业知识，具备计算机系统开发、运维和创新应用能力的应用型人才，核心课程涵盖数据结构、人工智能基础、软件工程等，与青海蓝算科技等企业开展合作，共建实训基地。 新能源科学与工程：核心特色专业，聚焦国家清洁能源产业高地建设，培养掌握新能源发电、储能技术、光伏材料等专业知识，具备新能源项目设计、运维和技术研发辅助能力的应用型人才，核心课程涵盖光伏原理与应用、储能技术、新能源发电系统等，对接青海光伏、水能等清洁能源产业需求，联合共建光伏新材料与技术研究基地。 数字经济：特色优势专业，融合工科与商科，培养掌握数字经济运营、大数据分析、金融科技等专业知识，具备数字产业运营、数据驱动决策等能力的应用型人才，核心课程涵盖数字经济学、大数据分析、金融科技等，依托大数据金融与人工智能应用技术省级重点实验室开展教学与科研。 材料科学与工程：核心特色专业，对接青海盐湖化工、新材料产业需求，培养掌握材料合成、性能检测、新材料研发辅助等专业知识，具备材料加工、质量控制等能力的应用型人才，核心课程涵盖材料科学基础、材料检测技术、盐湖新材料制备等，联合共建有色金属新材料与先进加工工艺研究基地。 其他首批专业：还包括信息工程、自动化、土木水利与交通工程、遥感科学与技术、经济学、金融学、应用气象学3个专业，覆盖工、理、经三大门类，精准对接青海重点产业和新兴产业人才需求，其中遥感科学与技术聚焦高原地理信息监测，土木水利与交通工程贴合青海基础设施建设需求。 （二）2026年拟新增本科专业（待教育部门审批） 为进一步完善专业布局，贴合青海产业发展新需求，学校2025年向教育部门申报新增5个本科专业，若审批通过，2026年将正式招生，新增专业均聚焦青海紧缺领域，具体如下： 数据科学与大数据技术：对接青海绿色算力、数字经济发展需求，培养具备大数据采集、分析、应用能力的应用型人才，适配大数据产业、互联网企业等岗位需求。 防灾减灾科学与工程：贴合青海高原地质、气象灾害防控需求，培养掌握防灾减灾技术、灾害评估、应急管理等知识的应用型人才，对接青海应急管理、地质勘探等领域需求。 金属材料工程：聚焦青海有色金属产业升级需求，培养掌握金属材料加工、性能优化、质量检测等知识的应用型人才，对接青海有色金属冶炼、新材料加工企业需求。 材料化学：融合材料科学与化学工程，培养掌握材料化学合成、性能分析、产品研发等知识的应用型人才，对接青海盐湖化工、新材料研发等领域需求。 地理空间信息工程：聚焦高原地理信息监测、生态保护需求，培养掌握地理信息系统、遥感测绘、空间数据处理等知识的应用型人才，对接青海生态环境、地理勘探等领域需求。 专业建设补充说明：学校深化产教融合、校企合作，与省内外多家行业龙头企业、科研院所建立长期合作关系，共建实训基地、开展订单培养、共同开发教材，完善校企“双元”育人机制；同时搭建完善的升学通道，2023年已立项建设新增硕士学位授予单位及4个专业硕士学位授权点（资源与环境、电子信息、材料与化工、金融），2024年获批联合培养硕士研究生计划150个，为本科生深造提供便利，助力学生提升学历层次、实现长远发展。此外，学校依托“组团式”对口支援优势，与南京大学等优质院校共享教育资源，计划选派本科生赴支援高校进行交流学习，拓宽学生视野。 三、师资教育结构 学校在青海省人才引进专项政策措施支持下，立足应用型理工类本科人才培养定位和青海产业需求，坚持“高起点引才、高质量育才、高水平用才”的思路，依托“组团式”对口支援优势，快速打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力，兼具教学、实践和科研能力的高素质师资队伍，结合学校2026年官方公示及2025年相关权威数据，具体结构如下（核心数据均来自学校官网发布）： （一）师资规模 学校师资队伍规模稳步扩大，梯队逐步完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑现有13个本科专业（含拟新增5个）的教学、实训及科研指导需求，同时承担行业技术研发和社会服务任务。截至2026年，学校现有专任教师规模充足，其中具有副高级及以上专业技术职称的148人、具有博士学位的124人，生师比适配应用型本科办学标准；外聘兼职教师若干名，包括1名中国科学院院士（兼职教授）、行业龙头企业技术专家、科研院所研究员等，形成“校内教师+校外专家+支援高校名师”的多元化师资团队，有效打通教学、科研与产业的壁垒。各专业均配备专业带头人，核心特色专业形成了兼具理论功底、科研能力和行业实战经验的核心教学团队，确保应用型人才培养落地见效。 （二）职称与年龄结构 学校师资队伍职称层次合理，高职称人才占比突出，为教学质量和科研水平提供坚实保障。截至2026年，专任教师中，副高级及以上专业技术职称148人，占专任教师总数的比例较高，其中正高级职称（教授）人数稳步提升，副高级职称（副教授）100余人；中级及以下职称教师梯队完善，形成“高职称引领、中初级支撑”的职称格局。高职称教师主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用。 学校师资队伍高层次人才荟萃，成果丰硕：入选青海省“昆仑英才·高端创新创业人才”计划109人，拥有享受国务院政府特殊津贴专家3人、青海省高校黄大年式教师团队1个、省级骨干教师培养对象5人，柔性引进“长江学者”1人、学科带头人18人；近5年科研成果获省部级及以上奖项23项，获省部级及以上教学成果奖项5项。年龄结构呈现“年轻化、有活力、梯队合理”的特点，青年教师成为师资队伍的主体，同时依托支援高校名师、校内高职称教师和行业一线专家的示范引领，通过“青蓝工程”“师徒结对”“挂职锻炼”等载体，助力青年教师快速成长，提升教学、科研和实践指导能力。 （三）学历与学缘结构 学校高度重视教师学历层次提升，立足应用型理工类本科办学定位，着力引进高学历、高素养的教学科研人才，师资队伍学历层次位居省内同类院校前列。截至2026年，专任教师中，博士研究生124人，占专任教师总数的比例较高，硕士研究生及以上学历教师占比全面覆盖各核心专业，整体学历层次凸显理工类高校科研与教学并重的特色，其中核心特色专业博士研究生占比更高，能够精准对接各专业教学、科研和实训需求，助力学生掌握前沿专业知识和技能。 学缘结构多元合理，教师主要来自南京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、青海大学等省内外知名高校的理工类、经管类相关专业，部分教师来自省内外行业一线企业、科研院所，具备扎实的理论功底、前沿的行业视野和丰富的科研、实践经验，学科背景精准贴合学校18个本科专业（含拟新增）的布局，涵盖工学、理学、经济学等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备行业一线实操经验和科研能力的教师，能够将一线生产案例、行业前沿技术和科研成果融入课堂教学，助力应用型理工类人才培养。同时，学校依托“组团式”对口支援机制，常态化组织教师赴南京大学等支援高校进修、交流，参与科研项目合作，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平。 （四）师资培养与科研能力 学校搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，注重教师教学能力、实践能力和科研能力的三重提升，结合理工类专业特色，开展行业新技术、新方法、新规范专题培训，推动行业赋能融入师资培养全过程。常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展核心特色专业相关技能培训和教学能力提升培训；与省内外同类院校、企业、科研院所开展交流合作，借鉴先进教学、科研和生产实践经验；鼓励教师深入行业一线实践锻炼，参与科研项目、特色课程开发和学生创新指导，提升实战教学能力和科研创新能力。 学校科研实力稳步提升，依托2个省级重点实验室（高原气候变化及其生态环境效应、大数据金融与人工智能应用技术）、5个省级实验教学示范中心和3个共建研究基地，组织教师开展针对性科研攻关，重点聚焦高原生态环境、清洁能源、新材料、人工智能等领域，近5年科研成果获省部级及以上奖项23项，承担各级各类科研项目若干，发表核心期刊论文多篇，为青海产业“四地”建设提供技术支撑，同时以科研带动教学，提升学生创新实践能力，实现“科研促教学、教学反哺科研”的良性互动。 四、招生计划 学校作为2024年新获批设立的公办本科院校，招生工作稳步推进，以青海省为核心招生区域，重点辐射西宁市及省内各地市，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向青海、浙江等省份投放招生计划（2025年数据），仅开展本科层次招生，招生类型为普通高考（物理类、历史类/综合类），均为普通本科批录取，学制4年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业5000-5500元/学年左右，无乱收费现象。学校招生规模逐年扩大，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）： （一）招生省份与区域布局 2025年学校招生以青海省为核心，招生名额占总计划的80%以上，涵盖全部13个首批本科专业，重点保障青海省本地考生升学需求，优先为青海产业“四地”建设输送应用型理工类人才；省外已面向浙江省投放招生计划，重点投放核心特色专业，后续将根据办学发展需求和行业人才需求，逐步拓展甘肃、宁夏、江苏等周边及支援省份招生区域，扩大学校在全国应用型理工类本科院校中的招生影响力。 所有专业均在学校主校区（西宁市城北区）办学，无分校区招生差异，各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码14881）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、青海省教育厅及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。 （二）青海地区招生计划（2026年参考） 青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部13个首批本科专业，2026年拟新增的5个专业若获批，将同步投放招生计划，高考统招（物理类、历史类）计划同步投放，各专业录取分数线贴合省内公办本科中等水平，结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下： 高考统招（本科批）：2025年省内本科批招生计划重点覆盖核心特色专业，其中物理类招生计划占比70%以上，涵盖大气科学、新能源科学与工程、计算机科学与技术等理工类专业；历史类招生计划主要覆盖数字经济、经济学、金融学等经管类专业。录取分数线贴合省内公办本科中等水平，2025年省内本科批物理类最低分贴合省控线（405分左右），核心热门专业（计算机科学与技术、新能源科学与工程）录取分数均在460分以上；历史类最低分贴合省控线（420分左右），热门专业（数字经济、金融学）录取分数均在470分以上。 2026年预估：随着学校办学影响力提升和新增专业获批，招生计划将稳步增加，物理类最低分预估410分左右，历史类最低分预估425分左右，核心热门专业录取分数将小幅上升，具体以当年省教育考试院公布为准。 注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行；理工类部分专业（如材料科学与工程、新能源科学与工程）对身体素质有一定要求，色盲、色弱考生不得报考；各专业均无男女比例限制，录取不限语种，但学校外语教学只开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考。 （三）浙江省招生计划（2025年数据参考+2026年预估） 2025年学校首次面向浙江省投放本科批招生计划，仅招收综合类考生，录取分数线贴合浙江省公办本科中等水平，具体2025年实际数据及2026年预估如下（数据来自官方录取公示及第三方权威预估）： 2025年录取分数线（综合类一段）：人工智能517分、信息工程519分、大气科学510分、数字经济508分、新能源科学与工程520分、环境生态工程497分、电气工程及其自动化521分、计算机科学与技术519分、遥感科学与技术515分、金融科技519分，整体录取分数在497-521分区间，核心理工类专业录取分数偏高。 2026年预估：综合类一段最低分预估500分左右，核心热门专业（电气工程及其自动化、新能源科学与工程、计算机科学与技术）预估525分左右，招生计划将稳步增加，重点投放核心特色专业，录取按高考成绩择优录取，遵循“分数优先、遵循志愿”原则。 （四）招生说明 1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学、外语成绩依次排序确定）；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学院根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理。 2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）及学院奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取。 3. 学历证书与升学通道：本科学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的青海理工学院全日制普通高等教育本科毕业证书，符合学位授予条件的，授予相应学士学位。学校升学通道完善，2023年已立项建设新增硕士学位授予单位及4个专业硕士学位授权点，2024年获批联合培养硕士研究生计划150个，本科学生可报考本校联合培养硕士研究生，也可报考省内外其他高校硕士研究生，同时依托“组团式”对口支援优势，为学生提供赴南京大学等优质院校交流深造的机会，助力学生提升学历层次、实现长远发展。 4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，依托行业优势，与省内外多家企业、科研院所建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务；毕业生主要面向青海及周边区域的企业、科研院所、事业单位就业，尤其核心理工类专业毕业生适配青海产业“四地”建设需求，就业适配性强、稳定性高、薪资待遇可观，未来就业前景广阔。 五、院校排名情况 青海理工学院作为2024年新获批设立的公办本科院校，办学时间较短，目前尚未参与各类长期排名榜单，但依托高起点办学、优质师资队伍、鲜明的专业特色和强有力的政策支持，综合竞争力稳步提升，在省内公办本科院校中形成了独特的发展优势，以下排名均来自第三方机构发布（2026年最新榜单），仅供考生和家长志愿填报时参考。 （一）全国排名 目前国家教育部门未发布权威的本科院校排名榜单，第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，结合最新榜单数据：校友会2026年中国公办本科大学排名中，青海理工学院位居全国第517名，被评为2★区域知名大学，作为一所新建本科院校，该排名充分认可了学校的办学起点、师资力量和发展潜力。 其他第三方排名（如GDI、金苹果）中，学校因办学时间较短，暂未进入全国前列，但综合指数逐年提升，尤其在理工类专业领域，凭借“生态+”“清洁能源+”等特色，逐步形成差异化竞争优势，预计未来随着办学水平提升和硕士点建设推进，全国排名将稳步上升。需要说明的是，学校作为应用型理工类本科院校，办学定位聚焦应用型人才培养和区域产业服务，与研究型本科院校的评价标准不同，因此在综合排名中暂未凸显优势，但在应用型理工类专业领域的竞争力逐步增强。 （二）省内排名 在青海省省内公办本科院校格局中，青海理工学院作为新建的应用型理工类本科院校，依托高起点办学和鲜明的专业特色，综合竞争力位居省内公办本科院校中游水平，结合校友会2026年最新排名，具体省内排名参考如下： 校友会排名：2026年青海省公办本科大学排名中，学校位居省内第3名，仅次于青海民族大学（全国第223名，3★区域一流大学）、青海师范大学（全国第243名，3★区域一流大学），位居省内公办本科院校中游，是青海省发展速度最快的新建本科院校。 省内定位：在青海省高等教育布局中，学校填补了应用型理工类本科高校的空白，与青海大学（双一流、211）、青海师范大学、青海民族大学形成互补发展格局，重点服务于青海产业“四地”建设，在理工类专业领域的办学特色和人才培养成效，得到当地政府、企业和社会各界的高度认可，是青海省重点扶持的新建本科院校。 （三）专业竞争力排名 学校核心专业竞争力突出，依托高起点师资、先进的实训科研平台和鲜明的区域特色，核心理工类专业在省内同类专业中具有显著优势，具体如下： 大气科学、环境生态工程专业：依托省级重点实验室和高原生态特色，办学实力位居省内同类专业前列，聚焦高原气象与生态保护，人才培养针对性强，适配青海生态文明建设需求，未来竞争力将持续提升。 新能源科学与工程、材料科学与工程专业：对接青海清洁能源、盐湖化工产业需求，与行业龙头企业共建研究基地，实训科研资源先进，人才培养贴合产业需求，在省内同类专业中具有差异化优势，毕业生就业前景广阔。 计算机科学与技术、数字经济专业：对接青海数字经济、绿色算力发展需求，依托“组团式”对口支援优势，师资和教学资源优质，逐步形成“人工智能+产业”的培养特色，在省内应用型本科院校中具有一定竞争力。 （四）排名说明与优势 1. 排名差异原因：学校作为2024年新建本科院校，办学时间较短，尚未形成长期的办学积淀，因此在第三方排名中暂未进入全国前列；同时不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重办学历史、综合规模，部分侧重专业特色、区域服务成效、科研实力），导致排名存在一定波动，但随着学校硕士点建设推进、师资队伍壮大和办学成效凸显，排名将逐步提升。 2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、高起点起步、专业特色鲜明、师资力量雄厚、实训科研先进、政策支持有力、对口支援优质”，尤其是核心专业精准对接青海产业“四地”建设定位，专业实用性强、就业前景广阔，能够直接服务于区域产业升级和经济社会发展；同时作为青海省重点建设的新建本科院校，获得政府、企业和支援高校的大力支持，办学实力持续增强，发展潜力巨大。 3. 发展定位：学校聚焦“应用型、理工类、特色化”发展方向，依托“组团式”对口支援优势，深化产教融合与校企合作，重点打造高原生态环境、清洁能源、新材料、人工智能等核心专业群，强化应用型理工类人才实战化培养和区域产业特色培育，致力于建成区域特色鲜明、省内一流、全国知名的应用型理工类本科院校，远期目标为升格为青海理工大学。学校适合对大气科学、新能源、计算机、材料等理工类专业有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根青海及西部区域就业、投身产业发展或继续深造的考生。 六、总结 青海理工学院作为青海省人民政府举办的全日制公办普通本科学校，是一所以“生态+”“气象+”“清洁能源+”“人工智能+”为特色的应用型理工类大学，2024年经教育部正式批复设立，办学起点高、发展速度快，填补了青海省应用型理工类本科高校布局的短板，是青海省重点建设的新型理工科本科院校。 学校办学条件优越，地处西宁市，校园设施完善，建有2个省级重点实验室、5个省级实验教学示范中心和多个共建研究基地，实训科研资源先进，能够充分满足各专业教学、实训和科研需求；师资队伍实力雄厚，依托青海省人才引进专项政策和“组团式”对口支援优势，现有专任教师中副高级及以上148人、博士124人，高层次人才荟萃，教学科研能力突出；逐步发展成为涵盖13个本科专业、拟新增5个本科专业，聚焦应用型理工类人才培养的公办本科院校，2023年已立项建设硕士点，2024年获批联合培养硕士研究生计划，发展前景广阔。 学校开设的专业精准贴合青海产业“四地”建设需求，构建了以理工类专业为核心、经管类专业为补充的专业体系，拥有多个省级重点学科支撑专业，开展产教融合和订单培养，就业保障有力；同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业前景广阔，重点服务于青海及周边区域产业发展。 作为全国排名517名、省内公办本科第3名的2★区域知名大学，学校办学规范、专业特色鲜明、发展潜力巨大，在应用型理工类人才培养、科研创新、地方产业服务等方面成效逐步凸显，是广大倾向于公办本科、希望掌握理工类实用技术技能、扎根青海及西部区域就业、投身产业发展或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。 qhit.edu.cn是青海理工大学（筹）网站。已开启GZIP压缩。解析出来的IP有：42.247.97.193[中国 教育网]。协议类型HTTP/1.1200OK 页面类型text/html 服务器类型*********** 是否压缩是 原网页大小83630 压缩后大小16662 压缩比80.08% https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/124.jpg 0971-5200630 青海理工学院 http://www.xsw88.com/site/295-www.qhmu.edu.cn.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:04:27 http://www.xsw88.com/site/295-www.qhmu.edu.cn.html 青海民族大学（Qinghai Nationalities University）简称青海民大，位于青海省西宁市。学校是由青海省人民政府举办，青海省教育厅主管、青海省民族宗教事务委员会协管的全日制普通高等学校。青海民族大学创建于1949年12月12日，是新中国第一所民族院校，是青藏高原上的第一所高等学府。1956年9月经国务院正式定名为青海民族学院。学校于1979年招收藏语言文学、民族史专业硕士研究生，1981年获得国务院学位委员会第一批硕士学位授权，是改革开放后全国首批获得硕士学位授予权的高校，也是青海省最早开展学位与研究生教育的单位。2009年更名为青海民族大学。2011年，青海省人民政府与国家民委签订协议共建青海民族大学。2018年获得国务院学位委员会博士学位授权单位和民族学一级学科博士学位授权。建校以来，学校始终坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，服务国家战略需要和民族地区发展，与祖国共奋进、与时代共发展、与青海共命运，谱写了青海高等教育改革发展气壮山河的精彩华章。学校坚持人才强校战略，有效汇聚了李文实、芈一之、胡安良、祁顺来、毛继祖、贾晞儒、吴启勋、马成俊、李军乔、林鹏程等一批知名学者，极大提升人才培养水平和学校在国内外的学术影响力。学校现有1237名教职工，专任教师801名，其中正高级职称165名、副高级职称283名；专任教师中，具有博士、硕士学位的教师693名。拥有“双聘院士”1名、国家万人计划领军人才2名、中宣部“文化名家暨四个一批”领军人才2名、享受国务院特殊津贴专家17名、国家级教学名师1名、全国先进工作者1名、全国优秀科技工作者1名，全国高校优秀青年教师奖获得者2名、全国优秀教师5名、全国模范教师1名、新世纪百千万人才工程国家级人选2名、教育部新世纪优秀人才支持计划5名、青海省高端人才千人计划杰出人才1名、青海学者2名、全省“最美教师”1名、全省“最美高校辅导员”2名等。 东序校区:青海省西宁市城东区八一中路3号 青海民族大学全面介绍 一、学校概况 青海民族大学（教育部国标代码10748，学校标识码4163010748），坐落于青海省西宁市，是青海省人民政府举办的全日制公办普通本科院校，是共和国成立的第一所民族院校，也是青藏高原上成立的第一所高等学府，肩负着党的教育工作和民族工作的双重使命，是青海省重点建设的省属骨干大学，更是培养各民族高素质人才、研究民族宗教问题、促进各民族交往交流交融的核心基地。 学校因党而生，与国同岁，1949年西宁解放后，为解决民族地区干部紧缺问题，经党中央批准，于12月12日成立前身——青海省青年干部训练班，先后历经青海人民公学、青海省民族公学、青海民族学院等发展阶段，2009年正式更名为青海民族大学。建校75年来，学校前后三次迁址、五度更名，直到上世纪八十年代之前，党委书记或校长均由省上领导兼任，彰显了省委省政府对学校工作的高度重视，累计培养12万余名各民族人才，为青海、西藏、新疆等地的政权建设、经济发展、民族团结、生态保护作出了突出贡献。 学校办学格局完善，现有东序、西昆、文实、博雅、南山五个校区，占地面积约1400亩，建筑面积56.14万平方米，固定资产16.45亿元，教学仪器设备资产2.3亿元；馆藏图书372.64万册，其中23部古籍入选《国家珍贵古籍名录》，配备完善的数字化阅览设施和专业数据库，能充分满足师生教学、科研和自主学习需求。学校学科涵盖十二大门类，构建了完备的本科、硕士、博士三级人才培养体系，拥有1个民族学博士后科研流动站、2个博士学位授权一级学科、19个硕士学位授权一级学科、18个硕士专业学位点，是青海开展留学生教育最早、规模最大，目前省内唯一举办孔子学院、开展中外合作办学项目的高校。 学校秉承“进德修业、自强不息”的校训，立足青海、扎根青藏高原、辐射全国，以“强文、优理、精工、兴师范”为学科专业建设思路，打造以民族学为核心的人文社科和以理学为基础的理工医“两大学科群”，聚焦铸牢中华民族共同体意识主线，培养能够在民族地区“下得去、留得住、干得好、靠得住”的各类人才。依托东西部高校协作和对口支援机制，学校形成了以天津大学为组长单位，中国人民大学、厦门大学等高校共同参与的“3+11”对口支援和合作交流模式，办学水平持续提升，正朝着社会主义现代化一流民族大学的目标迈进。 二、开设专业 学校紧扣民族地区发展需求和青海产业“四地”建设定位，结合民族教育特色，构建了特色鲜明、门类齐全、结构合理的学科专业体系，突出民族学、中国语言文学等优势学科，兼顾理工、师范、经管、艺术等多学科协调发展。截至2025年，学校共开设61个本科专业，覆盖文学、理学、工学、法学、经济学、管理学、教育学、历史学、医学、艺术学等十大学科门类，其中8个本科专业获批国家级一流专业建设点，民族学、中国语言文学入选青海省第二轮国内一流学科，化学入选青海省第二轮省内一流学科，所有专业均为本科层次，学制4年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4800-5500元/学年，艺术类专业6500元/学年，中外合作办学专业学费按相关协议执行，无乱收费现象。 所有专业均融入民族团结进步教育，推行“因材施教、分类培养”模式，部分专业开设藏汉、蒙汉双语教学方向，深度对接民族地区行业企业需求，注重学生实践能力和民族文化素养培育，结合学校官方公示及2025年相关数据，具体专业设置如下（按专业集群分类，核心特色专业标注明确）： （一）核心优势专业集群（重点建设） 民族学类专业群（国家级、省级双重优势）：涵盖民族学、社会学、社会工作等专业，其中民族学是博士学位授权一级学科、国家级一流专业建设点、青海省国内一流学科核心专业，办学实力位居全国同类专业前列，在校友会2025中国大学专业排名中，社会工作专业位列全国第六。核心培养掌握民族理论、民族政策、社会治理等知识，具备民族地区社会服务、民族团结促进、社会治理等能力的复合型人才，对接民族地区政府部门、社会组织、科研院所等岗位，依托民族学博士后科研流动站开展教学与科研，毕业生在民族地区认可度极高。 中国语言文学类专业群（省级一流学科支撑）：涵盖汉语言文学、汉语言、藏语言文学、蒙古语言文学等专业，其中汉语言文学、藏语言文学是国家级一流专业建设点，开设藏汉、蒙汉双语教学方向，是青藏高原地区民族语言文化传承的核心阵地。核心培养掌握汉语言、少数民族语言文学、文化传播等知识，具备语言教学、翻译、文化传承、文字编辑等能力的复合型人才，对接民族地区教育、文化、宣传等领域岗位，部分毕业生从事双语教学、民族文化研究等工作，为各民族文化交流交融提供人才支撑。 法学类专业群（特色优势）：涵盖法学、知识产权等专业，其中法学是省级一流专业建设点，聚焦民族地区法治建设需求，融入民族法律法规教学，培养掌握法学基本理论、民族法律法规，具备法律实务、法治宣传、法律服务等能力的应用型人才，对接民族地区司法机关、律师事务所、政府法治部门等岗位，毕业生多扎根民族地区基层法治一线，助力民族地区法治建设。 理工类专业群（特色发展）：涵盖应用化学、化学工程与工艺、计算机科学与技术、人工智能、水利水电工程、交通运输等专业，其中应用化学依托青海省省内一流学科（化学）建设，聚焦青海盐湖化工、生态环保等产业需求；计算机科学与技术、人工智能对接青海数字经济发展需求；水利水电工程、交通运输贴合青海基础设施建设需求，培养具备理工专业技能、适配民族地区产业发展的应用型人才，与省内相关企业共建实训基地，推行实践化教学。 （二）特色骨干专业集群 教育类专业群（师范特色）：涵盖学前教育、小学教育、数学与应用数学（师范）、物理学（师范）等专业，部分专业开设双语师范方向，培养具备教育教学、双语教学、民族文化渗透教学能力的中小学、幼儿园教师，对接民族地区基础教育领域需求，是青藏高原地区基础教育人才的重要培养基地，毕业生教师资格证取证率高，就业率稳定。 经管类专业群（贴合区域需求）：涵盖会计学、行政管理、数字经济、旅游管理、土地资源管理等专业，其中土地资源管理开设中外合作办学方向，对接青海生态保护、旅游产业、数字经济发展需求，培养具备经济管理、资源规划、旅游开发等能力的应用型人才，毕业生多服务于民族地区政府部门、企业、旅游景区等，部分专业报考热度逐年上升。 艺术类专业群（民族文化特色）：涵盖音乐学、视觉传达设计、工艺美术等专业，其中音乐学拥有硕士学位授权点，工艺美术聚焦唐卡等民族传统工艺传承，是青藏高原地区艺术人才培养的重要基地。培养具备艺术创作、民族文化传承、艺术教学等能力的复合型人才，依托青藏高原非物质文化遗产保护与传承研究基地，开展民族传统艺术教学与研究，毕业生多从事艺术创作、文化传承、艺术教育等工作。 医学类专业群（补充特色）：涵盖药学、藏药学等专业，其中藏药学聚焦民族医药传承与发展，培养具备藏医药研发、药学服务、药品管理等能力的应用型人才，对接民族地区医药卫生、藏医药产业等领域需求，助力民族医药文化传承与产业升级。 专业建设补充说明：学校深化产教融合、校企合作，与省内外多家企业、行业协会、政府部门建立长期合作关系，共建实训基地、开展订单培养、共同开发教材，完善校企“双元”育人机制；同时搭建完善的升学通道，拥有博士、硕士、本科完整的人才培养体系，本科学生可报考本校或省内外其他高校硕士研究生，部分优秀学生可通过推免、直博等方式深造，同时依托对口支援优势，与天津大学、中国人民大学等优质院校共享教育资源，选派本科生赴支援高校交流学习，拓宽学生视野。此外，学校开展中外合作办学项目（土地资源管理专业），为学生提供国际化学习平台。 三、师资教育结构 学校坚持“人才强校”战略，立足民族教育特色和学科专业建设需求，依托青海省人才引进专项政策，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力，兼具教学、实践和科研能力，涵盖多民族、多学科的高素质师资队伍，结合学校2026年官方公示及2025年相关权威数据，具体结构如下（核心数据均来自学校官网发布）： （一）师资规模 学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑61个本科专业、19个硕士一级学科、2个博士一级学科的教学、实训及科研指导需求，同时承担民族地区社会服务、技术研发和干部培训任务。截至2025年6月，学校共有教职工1262名（含四名挂职干部），其中专任教师829名，生师比适配公办本科办学标准，能够充分保障优质教学需求；外聘兼职教师若干名，包括“双聘院士”1名、行业龙头企业技术专家、科研院所研究员、知名高校教授等，形成“校内教师+校外专家+支援高校名师”的多元化师资团队，有效打通教学、科研与产业、民族地区发展的壁垒。各专业均配备专业带头人，核心优势专业形成了兼具理论功底、科研能力和民族地区实践经验的核心教学团队，确保民族特色人才培养落地见效。 （二）职称与年龄结构 学校师资队伍职称层次合理，高职称人才占比突出，为教学质量和科研水平提供坚实保障。截至2025年6月，专任教师中，正高级职称183名、副高级职称294名，高级职称教师占专任教师总数的57.8%，其中正高级职称（教授）183名，副高级职称（副教授）294名，高职称教师主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用；中级及以下职称教师梯队完善，形成“高职称引领、中初级支撑”的职称格局，为师资队伍注入新鲜活力。 学校师资队伍高层次人才荟萃，成果丰硕，涵盖多民族优秀人才，其中包括国家万人计划领军人才2名、中宣部“文化名家暨四个一批”领军人才2名、国家级教学名师1名、全国模范教师2名、全国优秀教师5名、国家级教学团队1名、享受国务院特殊津贴专家17名、“新世纪百千万人才工程”国家级人选2名、教育部新世纪优秀人才支持计划入选人选5名，还有青海学者2名、青海省优秀专家7名、省级优秀专业技术人才8名、终身教授6名，博士生导师41名，其中中国工程院院士吴天一担任学校“双聘院士”，旦正教授获评国家级教学名师，马成俊教授入选国家万人计划领军人才、青海学者，李军乔教授获评全国优秀科技工作者。 年龄结构呈现“梯队合理、年轻化与经验化并存”的特点，中青年教师成为师资队伍的主体，同时依托校内高职称教师、行业一线专家和支援高校名师的示范引领，通过“青蓝工程”“师徒结对”“挂职锻炼”等载体，助力青年教师快速成长，提升教学、科研和民族地区实践指导能力；常态化组织教师赴国内知名同类院校进修、赴民族地区一线调研实践，持续提升教师综合素养和服务民族地区发展的能力。 （三）学历与学缘结构 学校高度重视教师学历层次提升，立足民族教育和学科发展需求，着力引进高学历、高素养的教学科研人才，师资队伍学历层次位居省内同类院校前列。截至2025年6月，专任教师中，博士、硕士学位教师728名，硕士及以上学历教师占专任教师总数的87.8%，博士化率35.34%，其中核心优势专业（民族学、中国语言文学、化学）博士研究生占比更高，能够精准对接各专业教学、科研和实训需求，助力学生掌握前沿专业知识和技能，同时为民族地区科研创新提供人才支撑。 学缘结构多元合理，教师主要来自北京大学、清华大学、中国人民大学、中央民族大学、青海大学等省内外知名高校的相关专业，部分教师来自省内外行业一线企业、科研院所和民族地区基层单位，具备扎实的理论功底、前沿的行业视野和丰富的科研、实践经验，学科背景精准贴合学校61个本科专业的布局，涵盖文学、理学、工学、法学等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备民族地区工作经验、熟悉民族文化的教师，能够将民族地区实际案例、民族文化特色融入课堂教学，助力民族特色人才培养；同时，学校依托“3+11”对口支援机制，常态化组织教师赴天津大学、中国人民大学等支援高校进修、交流，参与科研项目合作，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平。 （四）师资培养与科研能力 学校搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，结合民族教育特色和学科专业需求，开展民族政策、行业新技术、新方法、新规范专题培训，推动民族文化赋能和行业赋能融入师资培养全过程。常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展核心优势专业、双语教学相关技能培训和教学能力提升培训；与省内外同类院校、企业、科研院所开展交流合作，借鉴先进教学、科研和生产实践经验；鼓励教师深入民族地区一线实践锻炼，参与科研项目、特色课程开发和学生创新指导，提升实战教学能力和科研创新能力，同时强化双语教师培养，打造一支高素质双语教学团队。 学校科研实力雄厚，聚焦民族地区发展和青海产业“四地”建设需求，依托1个民族学博士后科研流动站、2个博士一级学科、19个硕士一级学科，以及青藏高原非物质文化遗产保护与传承研究基地（国家级）、青海省非物质文化遗产研究所（省级）等科研机构，组织教师开展针对性科研攻关，重点聚焦民族学、民族文化传承、高原生态环境、盐湖化工、藏医药等领域，科研成果丰硕，多次获得省部级及以上奖项，为民族地区发展和青海产业升级提供技术支撑和理论参考；同时以科研带动教学，提升学生创新实践能力，实现“科研促教学、教学反哺科研”的良性互动，培养学生的科研意识和创新能力。 四、招生计划 学校作为省属公办本科院校、民族类特色高校，招生以青海省为核心招生区域，重点辐射西宁市及省内各地市民族地区，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向全国20多个省份投放招生计划（2025年数据），仅开展本科层次招生，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类/综合类）、艺术类、运动训练、武术与民族传统体育、中外合作办学、对口升学等，均为普通本科批录取（艺术类、体育类按对应批次录取），学制4年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4800-5500元/学年，艺术类专业6500元/学年，中外合作办学专业学费按相关协议执行，无乱收费现象。学校招生规模稳定，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）： （一）招生省份与区域布局 2025年学校招生面向全国20多个省份，以青海省为核心，招生名额占总计划的60%以上（1072人），涵盖全部61个本科专业，重点保障青海省本地及民族地区考生升学需求，优先为青海民族地区发展输送高素质人才；省外重点面向甘肃（102人）、陕西（83人）、山东（76人）、四川（70人）等省份投放招生计划，其中甘肃、陕西、四川等周边省份招生计划较多，同时面向浙江、江苏、湖南等省份投放部分核心优势专业招生计划（浙江30人），后续将根据办学发展需求和民族地区人才需求，持续优化招生区域布局。 所有专业按校区统筹安排办学，东序、西昆、文实、博雅、南山五个校区均有本科专业招生，具体专业办学校区以当年学校招生简章公布为准，各校区共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码10748）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、青海省教育厅及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。 （二）青海地区招生计划（2026年参考） 青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部61个本科专业，各类招生类型同步投放，各专业录取分数线贴合省内公办本科中等水平，结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下： 高考统招（本科批）：2025年省内本科批招生计划1072人，其中物理类招生计划占比40%左右，涵盖计算机科学与技术、应用化学、水利水电工程等理工类专业，招生人数最多的专业是网络工程（63人、物理类）；历史类招生计划占比60%左右，涵盖民族学、汉语言文学、法学等人文社科类专业。录取分数线贴合省内公办本科中等水平，2025年省内本科批物理类最低分贴合省控线（405分左右），核心热门专业（汉语言文学、法学、会计学）录取分数均在470分以上；历史类最低分贴合省控线（420分左右），热门专业（民族学、社会工作、行政管理）录取分数均在480分以上。部分民族地区考生可享受相应的政策性加分，具体加分政策按青海省教育考试院相关规定执行。 艺术类、体育类：2026年艺术类专业（音乐学、视觉传达设计、工艺美术）计划招生150名左右，面向部分省份招生，不组织校考，承认生源省份统考成绩，在专业统考成绩、文化成绩双过线的基础上，按投档成绩择优录取；运动训练、武术与民族传统体育专业单独招生，具体招生计划和录取规则以当年招生简章为准。 中外合作办学：2025年土地资源管理专业（中外合作办学）面向省内及部分省外省份招生，录取分数线低于普通类专业，具体以当年录取数据为准。 注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行；理工类、医学类部分专业（如应用化学、药学）对身体素质有一定要求，色盲、色弱考生不得报考；各专业均无男女比例限制，部分专业（如藏语言文学、蒙古语言文学）开设双语教学方向，非相关语种考生请谨慎报考；录取不限语种，但学校外语教学主要开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考。 （三）省外重点省份招生计划（2025年数据参考+2026年预估） 结合2025年官方录取公示及第三方权威预估，选取省外重点招生省份的录取数据作为参考，2026年招生计划保持稳定，具体如下： 浙江省：2025年招生计划30人，普通类一段普通类最低分504分（位次167655），中外合作办学最低分487分（位次186773）；具体专业分数线差异较大，其中汉语言文学572分、法学582分、应用心理学564分，应用化学512分、交通运输508分、数学与应用数学（师范）508分，土地资源管理（中外合作办学）487-490分。2026年预估：普通类一段普通类最低分508分左右，中外合作办学最低分490分左右，核心热门专业录取分数小幅上升。 甘肃省：2025年招生计划102人，招生人数最多的专业是政治学与行政学（9人、历史类，民语类及对等培养），本科批物理类最低分403分（位次78952，民语类及对等培养），历史类最低分贴合省控线，2026年预估录取分数线小幅上升，物理类最低分408分左右，历史类最低分420分左右。 其他省份：2025年各省本科录取最低分数线集中在345分-575分之间，其中新疆最低345分（理科）、吉林最低384分（物理类中外合作）、黑龙江最低390分（物理类中外合作）、山东最低449分、四川最低477分、江苏最低486分，2026年预估各省录取分数线整体保持稳定，小幅波动。 （四）招生说明 1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学、外语成绩依次排序确定）；艺术类专业在专业统考成绩、文化成绩双过线的基础上，按投档成绩择优录取，投档成绩计算和录取规则按照各省招生主管部门有关规定执行；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学校根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理。 2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生和民族地区考生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）、学院奖学金及各类专项奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金、民族地区专项助学金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生、民族地区考生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取。 3. 学历证书与升学通道：本科学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的青海民族大学全日制普通高等教育本科毕业证书，符合学位授予条件的，授予相应学士学位。学校升学通道完善，拥有博士、硕士、本科完整的人才培养体系，本科学生可报考本校或省内外其他高校硕士研究生，部分优秀学生可通过推免、直博等方式深造；同时依托对口支援优势，为学生提供赴天津大学、中国人民大学等优质院校交流深造的机会，助力学生提升学历层次、实现长远发展。 4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，依托民族地区行业优势，与省内外多家企业、政府部门、社会组织、学校建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务，重点帮扶民族地区毕业生就业；毕业生主要面向青海及周边民族地区的政府部门、企业、学校、科研院所、社会组织等就业，就业适配性强、稳定性高、薪资待遇可观，部分毕业生扎根民族地区基层，为民族团结进步和民族地区发展贡献力量，就业率长期保持在较高水平。 五、院校排名情况 目前国家教育部门未发布权威的本科院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。青海民族大学作为共和国第一所民族院校、青藏高原第一所高等学府，依托75年的办学积淀、鲜明的民族特色、雄厚的师资力量和突出的办学成效，综合竞争力稳步提升，在全国民族类高校和青海省省内高校中均具有显著的优势和影响力，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高。 （一）全国排名 第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，结合近年权威榜单数据，学校排名稳步提升，彰显了综合实力的持续增强： 校友会排名：2024年位居全国第221名，2025年位居全国第223名，2026年最新排名为全国第204名，连续多年稳居全国民族类高校前10名（2025年位列全国民族类高校第8名），被评为3★区域一流大学，跻身中国知名、区域一流大学行列，充分认可了学校在民族教育领域的办学成效、师资力量和综合实力。 其他第三方排名（如GDI、金苹果）：学校综合排名稳居全国公办本科院校中上游水平，其中民族学、社会工作等核心专业排名位居全国同类专业前列，在校友会2025中国大学专业排名中，社会工作专业位列全国第六，彰显了核心专业的竞争力；理工类、经管类专业排名稳步提升，逐步形成“民族特色鲜明、多学科协调发展”的排名优势。 需要说明的是，学校作为民族类公办本科院校，办学定位聚焦民族地区人才培养、民族文化传承和民族地区发展服务，与普通综合类本科院校的评价标准不同，因此在综合排名中侧重凸显民族特色和区域服务成效，核心竞争力集中在民族学、中国语言文学等优势学科，在全国民族类高校中具有举足轻重的地位。 （二）省内排名 在青海省省内公办本科院校格局中，青海民族大学综合竞争力位居省内前列，形成了与青海大学、青海师范大学互补发展的格局，结合第三方排名及省内高校发展现状，具体省内排名参考如下： 校友会排名：2024年位居省内第2名（仅次于青海大学），2025年保持省内第2名，2026年延续省内前列地位，仅次于青海大学（双一流、211），高于青海师范大学等省内其他公办本科院校，是青海省省属骨干大学的核心代表。 省内定位：在青海省高等教育布局中，学校是唯一一所民族类公办本科院校，填补了青海民族类高层次人才培养的空白，在民族学、民族文化传承、民族地区社会治理等领域的办学实力和人才培养成效，位居省内首位，得到当地政府、企业和社会各界的高度认可，是青海省重点扶持的省属骨干大学，也是青藏高原地区民族教育的标杆院校。 （三）专业竞争力排名 学校核心专业竞争力突出，依托75年的办学积淀和民族特色优势，拥有多个国家级、省级一流专业建设点和一流学科，核心专业在全国同类专业中具有显著优势，具体如下： 民族学类专业：民族学是博士学位授权一级学科、国家级一流专业建设点、青海省国内一流学科，办学实力位居全国同类专业前列；社会工作专业在校友会2025中国大学专业排名中位列全国第六，是学校的王牌核心专业，人才培养质量和社会认可度极高，毕业生在民族地区社会治理、民族团结促进等领域具有显著优势。 中国语言文学类专业：汉语言文学、藏语言文学是国家级一流专业建设点，藏语言文学、蒙古语言文学等专业是青藏高原地区民族语言文化传承的核心阵地，办学实力位居省内同类专业首位，在全国民族语言文学类专业中具有一定影响力，为各民族文化交流交融培养了大量人才。 其他特色专业：法学、应用化学等专业是省级一流专业建设点，在省内同类专业中具有一定竞争力；艺术类、教育类专业贴合民族地区需求，特色鲜明，办学成效突出；理工类、经管类专业逐步发展壮大，对接青海产业“四地”建设需求，竞争力稳步提升。 （四）排名说明与优势 1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重办学历史、综合规模，部分侧重专业特色、民族地区服务成效、科研实力），同时学校作为民族类本科院校，办学定位聚焦民族地区人才培养和民族文化传承，与普通综合类本科院校的办学定位不同，因此不同榜单中的排名存在一定波动，但整体稳居全国民族类高校前10名、省内公办本科院校前列，核心专业竞争力突出。 2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、75年办学积淀、共和国第一所民族院校、民族特色鲜明、师资力量雄厚、科研实力突出、政策支持有力、对口支援优质”，尤其是核心专业精准对接民族地区发展和青海产业“四地”建设定位，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于民族地区产业升级和经济社会发展；同时作为青海省重点建设的省属骨干大学，获得政府、企业和支援高校的大力支持，办学实力持续增强。 3. 发展定位：学校聚焦“铸牢中华民族共同体意识”主线，依托75年的办学积淀和“3+11”对口支援优势，深化产教融合与校企合作，重点打造民族学、中国语言文学等核心优势专业群，强化民族特色人才实战化培养和民族文化传承，致力于建成社会主义现代化一流民族大学，适合对民族学、中国语言文学、法学等专业有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根民族地区及青海区域就业、投身民族团结进步事业或继续深造的考生，尤其适合关注民族文化传承、愿意服务民族地区发展的考生。 六、总结 青海民族大学作为青海省人民政府举办的全日制公办普通本科院校，是共和国成立的第一所民族院校、青藏高原上成立的第一所高等学府，依托75年的办学积淀，肩负着党的教育工作和民族工作的双重使命，是青海省重点建设的省属骨干大学，也是培养各民族高素质人才、促进各民族交往交流交融的核心基地，填补了青藏高原民族类高层次人才培养的空白，在全国民族类高校中具有举足轻重的地位。 学校办学条件优越，坐拥五个校区，校园设施完善，建有多个国家级、省级科研机构和实训基地，馆藏图书丰富，实训科研资源先进，能够充分满足各专业教学、实训和科研需求；师资队伍实力雄厚，现有教职工1262名，专任教师829名，高级职称教师占比57.8%，博士、硕士学位教师728名，高层次人才荟萃，涵盖多民族优秀人才，教学科研成果丰富；逐步发展成为涵盖61个本科专业，拥有博士、硕士、本科完整人才培养体系，在校生规模达1.8万名（少数民族学生占比55.87%）的公办本科院校，累计培养12万余名各民族人才，办学成效显著。 学校开设的专业覆盖十大学科门类，构建了以民族学、中国语言文学为核心，多学科协调发展的专业体系，精准贴合民族地区发展和青海产业“四地”建设需求，拥有多个国家级、省级一流专业建设点和一流学科，开展产教融合、订单培养和中外合作办学，就业保障有力；同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率高，重点服务于青海及周边民族地区发展。 作为全国排名204名、全国民族类高校前10名、省内公办本科前列的3★区域一流大学，学校办学规范、民族特色鲜明、发展潜力巨大，在民族类人才培养、民族文化传承、民族地区服务等方面成效突出，是广大倾向于公办本科、希望掌握实用技术技能、关注民族文化传承、愿意扎根民族地区及青海区域就业、投身民族团结进步事业或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。 学院 所含专业 经济与管理学院 经济与金融（含藏汉双语方向） 会计学 财务管理 工商管理 经济学 国际经济与贸易 物理与电子信息工程学院 信息管理与信息系统 通信工程 电子信息科学与技术 材料物理 物理学(师范类) 化学化工学院 化学 应用化学 化学工程与工艺 民族学与社会学学院 社会学 社会工作 中国少数民族语言文学(蒙古语言文学方向) 数学与统计学院 数学与应用数学 信息与计算科学 统计学 外国语学院 阿拉伯语 日语 英语 艺术学院 工艺美术 视觉传达设计 音乐学 法学院 治安学 法学（藏汉双语诉讼） 马克思主义学院 思想政治教育 https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/123.jpg 0971-8808501 青海民族大学 http://www.xsw88.com/site/294-www.qhnu.edu.cn.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:04:25 http://www.xsw88.com/site/294-www.qhnu.edu.cn.html 青海师范大学（英文名：Qinghai Normal University，缩写为：QHNU）简称“青海师大”，坐落于青海省西宁市，是一所由青海省教育厅主管的具有教师教育、民族教育和高原地域特色的文理工管法多学科协调发展的综合性省属重点大学，简史 青海师范大学坐落于西海锁钥、海藏咽喉的高原古城西宁，始建于1956年，初名青海师范专科学校，1958年升格为青海师范学院，1984年更名为青海师范大学。1997年后，青海教育学院、青海民族师范高等专科学校、青海省水利学校、青海省银行学校陆续并入，共同组建形成了新的青海师范大学。附校 学校建有三所附属实验中学（含小学、初中和高中学段）和一所附属实验幼儿园，其中附属实验中学、附属实验第二中学、附属实验第三中学总占地面积238.42亩，共有教师482人，学生7976人，均属12年一贯制省级一类学校，是推动青海基础教育发展的重要力量和师范生培养培训的重要实践实训基地。 城北校区:青海省西宁市城北区海湖大道延长段38号 青海师范大学全面介绍 一、学校概况 青海师范大学（教育部国标代码10746，英文简称QHNU），坐落于高原古城——西宁市，由青海省教育厅主管，是一所具有教师教育、民族教育和高原地域特色的文理工管法多学科协调发展的综合性省属重点大学，也是博士学位授予单位、国家级藏汉双语人才培养培训基地、全国培养高水平运动员试点院校、国家社会体育指导员培训基地，同时是教育部“深化创新创业教育改革示范高校”、全国毕业生就业典型经验高校、全国民族团结进步创建示范单位，是青海省基础教育师资和民族地区高素质人才培养的核心基地。 学校始建于1956年，前身为青海师范专科学校，1958年扩建为青海师范学院，1984年正式更名为青海师范大学，历经多次合并重组逐步发展壮大：1997年与青海教育学院合并组建新的青海师范大学，2000年、2001年、2004年，青海民族师范高等专科学校、青海水利学校（部分）、青海银行学校相继并入，进一步拓宽了学科覆盖面，完善了办学格局。2010年被确定为立项建设博士学位授予单位，2014年正式获批博士学位授予单位，2017年研究生院正式挂牌成立，2022年挂牌“祁连山国家公园生态学校”，成为青海省首家挂牌高校，办学层次持续跃升。 学校办学格局清晰，现有城北、城西两个校区，总占地面积1381.43亩，其中城西校区172.73亩，建筑面积7.2万平方米；城北校区1208亩，建筑面积38.47万平方米，校园环境优美，教学、生活、实训设施完善。馆藏纸质文献124万余册，中、外文电子图书106.33万册，配备完善的数字化阅览设施和专业数据库，能充分满足师生教学、科研和自主学习需求。截至2025年12月，学校设有19个学院，全日制在校生22801人，其中本科生、研究生规模稳步提升，面向全国30多个省、市、自治区招生，同时开展成人高等教育和继续教育，累计为青海及周边地区培养了数万名基础教育师资和各类高素质人才，尤其在双语教育和民族教育领域贡献突出。 学校秉承“勤学修德、明辨笃实”的校训，立足青海、面向西部、服务全国，聚焦教师教育主业，强化民族教育特色，深耕高原地域优势，构建了特色鲜明、优势突出的学科专业体系，在计算机科学与技术、地理学、数学、中国史等领域表现优异，同时积极开展国际交流合作，与国内外多所高校、科研机构建立合作关系，依托对口支援优势（与北京师范大学、山东大学、兰州大学等高校建立对口支援关系），持续提升办学水平，致力于建设成为西部一流、国内知名的高水平师范大学。 二、开设专业 学校紧扣国家教育战略、青海基础教育发展和民族地区人才需求，以教师教育为核心，构建了特色鲜明、门类齐全、结构合理的学科专业体系，涵盖理、工、文、教、经、管、法、艺、史等九大学科门类，形成了以师范类专业为主体，非师范类专业协同发展，民族特色、高原特色凸显的专业格局。截至2025年4月，学校共开设61个本科专业，其中14个专业获批国家级一流本科专业建设点，4个国家级特色专业，14个省级一流本科专业建设点，3个省级特色专业，3个省级重点支持建设工科专业，1个国家专业综合改革试点项目，2个专业入选教育部“卓越教师”计划，所有专业均为本科层次，学制以4年为主，部分师范类专业根据培养需求设置合理学制。 学费按青海省物价部门备案标准执行，普通师范类专业4800-5200元/学年，非师范类专业4800-5500元/学年，艺术类专业6500元/学年，无乱收费现象。学校学科实力雄厚，拥有2个博士后科研流动站、5个一级学科博士学位授权点、21个一级学科硕士学位授权点、13个专业硕士学位授权类别，17个二级学科博士学位授权点、124个二级学科硕士学位授权点，获批2个国内一流学科，4个省内一流学科，13个省级重点学科，搭建了完善的本科-硕士-博士升学通道，其中计算机科学与技术在全国第四轮学科评估中获评B-等级，核心专业竞争力突出。所有专业均注重实践能力和创新能力培养，依托国家级、省级实验教学示范中心和实训基地，开展实战化教学，具体专业设置如下（按专业集群分类，核心特色专业标注明确）： （一）核心优势专业集群（国家级重点建设+师范特色） 国家级一流本科专业集群：涵盖汉语言文学、数学与应用数学、小学教育、地理科学、计算机科学与技术、英语、化学、体育教育、生物科学、社会工作、学前教育、中国少数民族语言文学、历史学、生物技术14个专业，均为学校重点建设专业，其中数学与应用数学、小学教育入选教育部“卓越教师”计划，教学资源优质、就业前景广阔，是师范生报考的热门选择。 国家级特色专业集群：数学与应用数学、计算机科学与技术、地理科学、中国少数民族语言文学4个专业，是学校的王牌特色专业。数学与应用数学、地理科学聚焦师范教育核心需求，培养高素质基础教育师资；计算机科学与技术兼顾师范与工科特色，对接数字经济发展需求；中国少数民族语言文学（藏语师范等方向）聚焦民族教育，培养藏汉双语师资，为民族地区教育发展提供人才支撑，办学实力位居省内同类专业首位。 核心师范类专业集群：涵盖教育学、思想政治教育、物理学、音乐学、美术学、教育技术学、科学教育等专业，其中思想政治教育、物理学、音乐学为省级一流本科专业建设点。此类专业紧扣基础教育发展需求，强化师范技能训练，培养具备扎实教学功底、适配中小学教学的高素质师资，毕业生多进入中小学、教育培训机构、教育行政部门工作，就业率稳居高位。 （二）特色骨干专业集群 非师范类骨干专业集群：涵盖法学、经济学、金融学、人力资源管理、旅游管理、酒店管理、应用化学、统计学、软件工程、物联网工程、新能源科学与工程等专业。其中社会工作是国家专业综合改革试点项目、省级特色专业；旅游管理是省级特色专业，对接青海旅游产业发展需求；物联网工程、资源循环科学与工程、新能源科学与工程是省级重点支持建设工科专业，聚焦新兴产业需求，培养应用型技术人才，与行业企业共建实训基地，就业适配性强。 艺术类与交叉学科专业集群：涵盖美术学、视觉传达设计、数字媒体艺术、音乐学、音乐表演、舞蹈学、播音与主持艺术、网络与新媒体、新闻学等专业。其中视觉传达设计、数字媒体艺术贴合青海民族文化传承需求，培养具备艺术创作、民族文化传播能力的复合型人才；新闻学、网络与新媒体对接传媒行业发展，培养全媒体传播人才；艺术类专业注重实践创作，依托特色教学平台，提升学生专业素养。 民族特色与交叉学科专业集群：涵盖生态学、自然地理与资源环境、地理信息科学、生物技术、环境科学等专业，依托祁连山国家公园生态学校和高原地域优势，聚焦高原生态保护、地理信息开发等领域，培养具备跨学科思维和创新能力的人才，同时结合民族地区需求，将民族文化与专业教学深度融合，凸显办学特色。 专业建设补充说明：学校依托对口支援优势，与北京师范大学等优质院校共享教育资源，选派本科生赴支援高校交流学习、联合培养，拓宽学生视野。同时，积极推进产学研深度融合，以科研带动教学，拥有国家级教学团队1个、教育部创新团队1个、省级教学团队9个，国家级一流课程5门，教育部首批课程思政示范课程3门，省级精品课程23门，为专业教学提供坚实保障。本科学生可报考本校或省内外其他高校硕士研究生，部分优秀学生可通过推免、直博等方式深造，推免比例位居省内同类高校前列，为学生长远发展搭建了广阔平台。 三、师资教育结构 学校坚持“人才强校”战略，立足教师教育和民族教育特色，依托青海省人才引进专项政策和对口支援优势，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力，兼具教学、实践和科研能力的高素质师资队伍，师资实力位居青海省高校前列，结合学校2025年最新官方公示数据（核心数据均来自学校官网发布），具体结构如下： （一）师资规模 学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑61个本科专业、21个硕士一级学科、5个博士一级学科的教学、实训及科研指导需求，同时承担基础教育师资培训、民族地区人才培训和行业技术研发任务。截至2025年4月，学校共有教职工1195人，各类专业技术人员961人，其中专任教师队伍结构优化，能够充分保障优质教学需求；外聘讲座教授79人、客座教授94人，合作博士研究生指导教师78人，硕士研究生指导教师165人，形成“校内教师+校外专家+支援高校名师”的多元化师资团队，有效打通教学、科研与产业、教育实践的壁垒。 各专业均配备专业带头人，核心优势专业形成了兼具理论功底、科研能力和教学实践经验的核心教学团队，其中4个教学科研团队6次入选青海省人才“小高地”建设项目，1个教学团队获评国家级教学团队，1个团队入选教育部创新团队，9个团队获评省级教学团队，444人和23个科研团队入选青海省“昆仑英才”行动计划，确保人才培养和科研创新落地见效。 （二）职称与年龄结构 学校师资队伍职称层次合理，高职称人才占比突出，为教学质量和科研水平提供坚实保障。截至2025年4月，各类专业技术人员中，正高级职称150人、副高级职称384人，高级职称人员占专业技术人员总数的55.6%，其中正高级职称教师主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用；中级及以下职称教师梯队完善，形成“高职称引领、中初级支撑”的职称格局，为师资队伍注入新鲜活力，同时培育了全国及省级教学名师、优秀教师、教育工作者若干名，其中全国“模范教师”1人。 （三）学历与学缘结构 学校高度重视师资学历层次提升和学缘结构优化，立足学科专业发展需求，着力引进高学历、高素养的教学科研人才，师资队伍学历层次位居省内同类院校前列。专任教师中，博士、硕士学位教师占比持续提升，博士生导师75人，硕士生导师598人，具备扎实的理论功底和前沿的学术视野，能够精准对接各专业教学、科研和实训需求。 学缘结构多元合理，教师主要来自北京师范大学、山东大学、兰州大学、陕西师范大学等省内外知名高校的相关专业，部分教师来自科研院所和基础教育一线，具备丰富的教学、科研和实践经验，学科背景精准贴合学校61个本科专业的布局，涵盖师范类、理工类、经管类、艺术类等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备民族地区工作经验、熟悉民族文化、擅长双语教学的教师，能够将民族地区实际案例、民族文化特色融入课堂教学，助力民族特色人才培养；同时，21人入选“西部之光”访问学者，常态化组织教师赴对口支援高校进修、交流，参与科研项目合作，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平。 （四）高层次人才队伍 学校高层次人才荟萃，成果丰硕，涵盖多领域优秀人才，其中国家级高层次人才阵容强大：享受国务院政府特殊津贴专家8人，长江学者奖励计划2人，教育部“新世纪优秀人才计划”3人，国家有突出贡献的中青年专家1人，百千万人才工程国家级人选1人；省级高层次人才队伍完善，7人入选青海省优秀专家，7人入选青海省优秀专业技术人才，多人入选青海省“135高层次人才培养工程”人才计划，同时聘请王浩、蔡荣根等中国科学院、中国工程院双聘院士，为学校教学科研工作提供高端指导，推动学科建设和人才培养质量持续提升。 四、招生计划 学校作为省属公办师范类本科院校，招生以青海省为核心招生区域，重点辐射西宁市及省内各地市民族地区，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向全国30多个省份投放招生计划（2025年数据），仅开展本科层次招生，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类/综合类）、艺术类、体育类、对口升学等，均为普通本科批录取（艺术类、体育类按对应批次录取），学制4年为主，学费按青海省物价部门备案标准执行，无乱收费现象。学校招生规模稳定，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）： （一）招生省份与区域布局 2025年学校招生面向全国30多个省份，以青海省为核心，招生名额占总计划的60%以上（759人），涵盖全部61个本科专业，重点保障青海省本地及民族地区考生升学需求，优先为青海基础教育和民族地区发展输送高素质人才；省外重点面向陕西（81人）、山东（73人）、四川（67人）、甘肃（59人）等省份投放招生计划，其中陕西、山东、四川、甘肃等周边省份和教育大省招生计划较多，同时面向广东、重庆、湖南、云南等省份投放部分核心优势专业招生计划，后续将根据办学发展需求和民族地区、基础教育人才需求，持续优化招生区域布局。 所有专业按城北、城西两个校区统筹安排办学，具体专业办学校区以当年学校招生简章公布为准，两个校区共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码10746）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、青海省教育厅及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。 （二）青海地区招生计划（2026年参考） 青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部61个本科专业，各类招生类型同步投放，各专业录取分数线贴合省内公办本科中等水平，结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下： 高考统招（本科批）：2025年省内本科批招生计划759人，其中物理类招生计划涵盖计算机科学与技术、应用化学、新能源科学与工程等理工类、师范类专业，招生人数最多的专业是数学与应用数学（53人、物理类）；历史类招生计划涵盖汉语言文学、历史学、小学教育等师范类、人文社科类专业，招生人数较多。录取分数线贴合省内公办本科中等水平，2025年省内本科批物理类最低分贴合省控线，核心热门师范专业（汉语言文学、数学与应用数学、小学教育）录取分数均在470分以上；历史类最低分贴合省控线，热门专业录取分数均在480分以上。部分民族地区考生可享受相应的政策性加分，具体加分政策按青海省教育考试院相关规定执行。 艺术类、体育类：2026年艺术类专业（音乐学、美术学、视觉传达设计等）、体育类专业（体育教育、运动训练、武术与民族传统体育）计划招生人数保持稳定，面向省内及部分省外省份招生，艺术类专业不组织校考，承认生源省份统考成绩，体育类专业按相关规定录取，运动训练、武术与民族传统体育专业按国家相关政策执行招生录取。 注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行；师范类专业对考生综合素质、表达能力有一定要求，适合热爱教育事业、愿意从事基础教育工作的考生；部分专业（如中国少数民族语言文学）开设双语教学方向，非相关语种考生请谨慎报考；录取不限语种，但学校外语教学主要开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考。 （三）省外重点省份招生计划（2025年数据参考+2026年预估） 结合2025年官方录取公示及第三方权威预估，选取省外重点招生省份的录取数据作为参考，2026年招生计划保持稳定，具体如下： 陕西省：2025年招生计划81人，招生人数最多的专业是生态学（6人、物理类），本科批物理类、历史类最低分贴合当地省控线，2026年预估录取分数线小幅上升，整体保持稳定。 山东省：2025年招生计划73人，招生人数最多的专业是汉语言文学（5人、普通类，师范类），本科批最低分475分，2026年预估最低分478分左右，核心师范类专业录取分数小幅上升。 其他省份：2025年各省本科录取最低分数线集中在371分-532分之间，其中吉林最低371分（历史类）、新疆最低394分（理科）、广西最低402分（物理类）、山东最低475分、四川最低515分、海南最低532分，2026年预估各省录取分数线整体保持稳定，小幅波动，具体以当年各省教育考试院公布数据为准。 （四）招生说明 1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学、外语成绩依次排序确定）；艺术类、体育类专业按相关省份录取规则执行；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学校根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理。 2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生和民族地区考生、师范生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）、学院奖学金及各类专项奖学金（含师范生专项奖学金）等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金、民族地区专项助学金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生、民族地区考生、师范生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取。 3. 学历证书与升学通道：本科学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的青海师范大学全日制普通高等教育本科毕业证书，符合学位授予条件的，授予相应学士学位。学校升学通道完善，拥有博士、硕士、本科完整的人才培养体系，2026年硕士研究生招生计划1144人左右，本科学生可报考本校或省内外其他高校硕士研究生，部分优秀学生可通过推免、直博等方式深造；同时依托对口支援优势，为学生提供赴北京师范大学等优质院校交流深造的机会，助力学生提升学历层次、实现长远发展。 4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，尤其聚焦师范生就业，深入开展“访企拓岗促就业”行动，与省内外多家中小学、教育培训机构、企业、政府部门建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，推行“实习+就业”一体化模式，为师范生提供充足的教育实习和就业岗位；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务，重点帮扶民族地区毕业生、师范生就业；毕业生主要面向青海及周边地区的中小学、教育行政部门、企业、科研院所等就业，师范生就业率稳居高位，就业适配性强、稳定性高，部分毕业生扎根民族地区基层，为民族团结进步和基础教育发展贡献力量。 五、院校排名情况 目前国家教育部门未发布权威的本科院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。青海师范大学作为青海省属重点大学、核心师范类高校，依托近70年的办学积淀、鲜明的师范特色和民族教育优势、雄厚的师资力量和突出的办学成效，综合竞争力稳步提升，在全国师范类高校和青海省省内高校中均具有显著的优势和影响力，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高，在校友会2026西宁市大学排名中位居第3位，跻身省内高校前列。 （一）全国排名 第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，结合近年权威榜单数据，学校排名稳步提升，彰显了综合实力的持续增强： 校友会排名：2026年位居全国第224名，稳居全国师范类高校中上游水平，在西部师范类高校中具有较高影响力，充分认可了学校在教师教育、民族教育领域的办学成效、师资力量和综合实力。 软科排名：2025年、2026年连续两年位居全国第240名，聚焦高校综合实力和学科竞争力评价，凸显了学校在计算机科学与技术、地理学等优势学科的竞争力，以及多学科协调发展的办学格局。 其他第三方排名（如武书连、掌上高考）：武书连排名中位居全国第531名，掌上高考人气排名第337名，不同榜单评价侧重不同，排名略有波动，但整体稳居全国公办本科院校中上游水平，其中师范类专业、核心优势专业排名位居全国同类专业前列，得到社会各界广泛认可。 需要说明的是，学校作为师范类公办本科院校，办学定位聚焦基础教育师资培养、民族教育和高原地域特色发展，与普通综合类本科院校的评价标准不同，因此在综合排名中侧重凸显师范特色、民族教育成效和区域服务能力，核心竞争力集中在师范类专业、计算机科学与技术、地理学等优势学科，在全国西部师范类高校中具有举足轻重的地位。 （二）省内排名 在青海省省内公办本科院校格局中，青海师范大学综合竞争力位居省内前列，形成了与青海大学（双一流、211）、青海民族大学互补发展的格局，结合第三方排名及省内高校发展现状，具体省内排名参考如下： 第三方排名：在校友会2026西宁市大学排名中，青海师范大学位居省内第3名，仅次于青海大学、青海民族大学，高于省内其他公办本科院校；在软科等排名中，稳居省内公办本科院校前列，是青海省省属骨干大学的核心代表。 省内定位：在青海省高等教育布局中，学校是唯一一所重点师范类公办本科院校，填补了青海高素质基础教育师资培养的空白，在师范教育、民族教育、基础教育师资培训等领域的办学实力和人才培养成效，位居省内首位，得到当地政府、教育系统和社会各界的高度认可，是青海省基础教育师资培养的核心基地，也是青藏高原地区民族教育的重要标杆院校。 （三）专业竞争力排名 学校核心专业竞争力突出，依托近70年的办学积淀和师范特色优势，拥有多个国家级、省级一流专业建设点和一流学科，核心专业在全国同类专业中具有显著优势，具体如下： 师范类专业：汉语言文学、数学与应用数学、小学教育、地理科学等国家级一流本科专业，办学实力位居省内同类专业首位，在西部师范类专业中具有较高影响力，人才培养质量得到基础教育系统的高度认可，毕业生在省内中小学就业认可度极高，部分优秀毕业生跻身基础教育骨干力量。 工科与特色专业：计算机科学与技术是国家级特色专业、国家级一流本科专业建设点，在全国第四轮学科评估中获评B-等级，办学实力位居全国同类专业中上游水平；地理科学、生物技术等专业是国家级一流本科专业建设点，依托高原地域优势，在高原地理、生态保护等领域的科研和教学实力突出，竞争力稳步提升。 民族特色专业：中国少数民族语言文学是国家级特色专业，聚焦藏汉双语教育，办学实力位居省内同类专业首位，在全国民族语言文学类师范专业中具有一定影响力，为各民族文化交流交融和民族地区教育发展培养了大量双语师资。 （四）排名说明与优势 1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重师范特色、教学质量，部分侧重综合规模、科研实力），同时学校作为师范类本科院校，办学定位聚焦基础教育和民族教育，与普通综合类本科院校的办学定位不同，因此不同榜单中的排名存在一定波动，但整体稳居全国师范类高校中上游、省内公办本科院校前列，核心专业竞争力突出。 2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办师范办学、近70年办学积淀、国家级藏汉双语人才培养培训基地、核心专业优势明显、师资力量雄厚、政策支持有力、对口支援优质”，尤其是核心师范类专业精准对接基础教育和民族地区发展定位，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于青海基础教育升级和民族地区发展；同时作为青海省重点建设的省属骨干大学，获得政府、教育系统和支援高校的大力支持，办学实力持续增强。 3. 发展定位：学校聚焦“立德树人”根本任务，依托近70年的办学积淀和对口支援优势，深化产教融合与校企合作，重点打造师范类核心优势专业群，强化基础教育师资和民族地区人才实战化培养，致力于建成西部一流、国内知名的高水平师范大学，适合热爱教育事业、希望从事基础教育工作，或对计算机科学与技术、地理学等专业有浓厚兴趣，愿意扎根民族地区及青海区域就业、投身民族团结进步事业或继续深造的考生，尤其适合关注师范教育、民族教育，愿意服务基础教育发展的考生。 六、总结 青海师范大学作为青海省教育厅主管的全日制公办普通本科院校，是一所具有教师教育、民族教育和高原地域特色的综合性省属重点大学，依托近70年的办学积淀，肩负着基础教育师资培养和民族教育发展的双重使命，是青海省重点建设的省属骨干大学，也是培养各民族高素质人才、促进各民族交往交流交融的核心基地，填补了青藏高原高素质基础教育师资培养的空白，在全国西部师范类高校中具有举足轻重的地位。 学校办学条件优越，坐拥两个校区，校园设施完善，建有多个国家级、省级科研机构和实训基地，馆藏图书丰富，实训科研资源先进，能够充分满足各专业教学、实训和科研需求；师资队伍实力雄厚，现有教职工1195人，各类专业技术人员961人，高级职称人员占比55.6%，高层次人才荟萃，涵盖多民族优秀人才，教学科研成果丰富，拥有多个国家级、省级教学团队，能够为学生提供优质的教学指导；逐步发展成为涵盖61个本科专业，拥有博士、硕士、本科完整人才培养体系，在校生规模达2.2万余人的公办本科院校，累计培养数万名各民族基础教育师资和各类高素质人才，办学成效显著。 学校开设的专业覆盖九大学科门类，构建了以师范类专业为核心，多学科协调发展的专业体系，精准贴合基础教育和民族地区发展需求，拥有14个国家级一流本科专业建设点、4个国家级特色专业，开展产教融合和对口支援联合培养，就业保障有力；同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率高，重点服务于青海及周边地区基础教育和民族地区发展。 作为全国排名224名、省内公办本科前列的高水平师范院校，学校办学规范、师范特色鲜明、发展潜力巨大，在基础教育师资培养、民族教育、高原特色学科建设等方面成效突出，是广大倾向于公办师范本科、热爱教育事业、希望从事基础教育工作，或关注民族文化传承、愿意扎根民族地区及青海区域就业、投身民族团结进步事业或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。 学院 所含专业 经济管理学院 旅游管理 经济学 酒店管理 人力资源管理 旅游管理（校企合作为航空业培养） 金融学 地理科学学院 地理科学（师范） 人文地理与城乡规划 地理信息科学 自然地理与资源环境 化学化工学院 应用化学（分析检测和精细化工方向） 化学（师范） 资源循环科学与工程 环境科学 数学与统计学院 信息与计算科学 金融数学 数学与应用数学 统计学 美术学院 数字媒体艺术设计 视觉传达设计 美术学（师范） 体育学院 体育教育 武术与民族传统体育 运动训练 新闻学院 网络与新媒体 新闻学 播音与主持艺术 文学院 汉语言文学（行政文秘） 汉语言文学（师范） 马克思主义学院 思想政治教育 www.qhnu.edu.cn是青海师范大学网站，在高等院校行业中排名3276位。网站主要内容为：青海师范大学等。已开启GZIP压缩，用户主要来自中国，主要流量来自搜索引擎。。解析出来的IP有：210.27.144.28[中国青海西宁 教育网]。协议类型HTTP/1.1200OK 页面类型text/html 服务器类型rump/c 是否压缩是 原网页大小97247 压缩后大小15489 压缩比84.07% https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/122.jpg 0971-6312533，0971-6318787 青海师范大学 http://www.xsw88.com/site/293-www.qhu.edu.cn.html 学生网 青海大学 2026-02-12 14:04:25 http://www.xsw88.com/site/293-www.qhu.edu.cn.html 青海大学（英文名称：Qinghai University，英文简称QHU），简称青大，由青海省政府主管，主校区位于青海省西宁市城北区宁大路251号（邮编：810016），是一所以工、农、医、管四大学科为主，其他学科协调发展的教学研究型大学。青海大学坐落于高原古城—夏都西宁。学校前身为青海工学院，始建于1958年。1960年11月，与青海农牧学院、青海医学院、青海财经学院合并为青海大学，1969年被撤销。1971年恢复青海工农学院，设有工、农两大学科。1988年恢复青海大学。1997年10月，青海畜牧兽医学院并入青海大学。2001年1月，青海省农林科学院、青海省畜牧兽医科学院、青海财经职业学院整建制划归青海大学，2004年青海医学院并入，组建成新的青海大学。学校积极推进产学研深度融合，主动服务国家战略和区域经济社会发展，在三江源生态保护、高原农牧业、高原医学、藏医药学、盐湖化工、新能源新材料等方面形成了鲜明的学科优势和办学特色，培养了一大批应用型人才，为青海经济建设和社会发展做出了积极贡献。 校本部:青海省西宁市城北区宁大路251号 青海大学简介 青海大学（Qinghai University，简称“青大”，英文缩写 QHU）坐落于青海省省会西宁市，是一所以工、农、医、管四大学科为主，多学科协调发展的教学研究型综合性大学。学校始建于1958年，前身为青海工学院，2004年青海医学院并入后组建为新的青海大学。作为国家“211工程”重点建设高校、教育部与青海省政府共建高校，同时也是中西部高校基础能力建设工程（“一省一校”）重点支持高校，青海大学在服务国家战略和区域经济社会发展中发挥着重要作用。 一、专业设置 截至2025年，青海大学共设有68个本科专业，涵盖理、工、农、医、管、文、法、教育、艺术等多个学科门类。部分特色与优势专业包括： 藏医学：全国少数开设该专业的高校之一，建有藏药标本馆，收藏藏药资源2000余种，并与多家藏医院合作建立临床教学基地。 新能源材料与器件、储能科学与工程：契合国家“双碳”战略，依托青海丰富的盐湖锂资源和清洁能源优势。 预防医学、临床医学：依托附属医院和高原医学研究中心，聚焦高原病、地方病防治。 生物技术、化学工程与工艺、土木工程、农林科学等传统优势专业持续优化升级。 此外，学校还拥有： 国家级特色专业建设点6个 世界一流建设学科1个（三江源生态） 国家重点（培育）学科2个 省级一级重点学科12个 研究生教育方面，设有： 一级学科博士学位授权点7个 一级学科硕士学位授权点21个 硕士专业学位授权类别覆盖工程、医学、农业、工商管理等多个领域 二、师资与教育结构 青海大学现有： 教职工5352人（含附属医院），其中专任教师1300余人 博士近800人，硕士以上学位教师占比超80% 双聘院士9人，国家级人才计划入选者（如“长江学者”、国家杰青、“百千万人才工程”等）20余人 教育部“创新团队发展计划”团队1个，省级“人才小高地”团队16个 学校坚持“立德树人”根本任务，构建“本—硕—博”完整人才培养体系，在校生总数达25871人，其中普通全日制本科生约20000人，硕博研究生1400余人。 教学资源方面： 全校公共教室311间，座位数21979个 图书馆藏书187万册 拥有国家重点实验室1个、国家重点实验室分室3个、教育部重点实验室4个、国家地方联合工程研究中心3个等高水平科研平台 三、招生计划 青海大学面向全国31个省、自治区、直辖市招生，本科招生规模稳定在5000人左右/年。2025年部分热门专业录取分数线已公布（具体分省分专业分数线可参考青海大学本科招生网）。 学校实行“专业+院校”或“院校专业组”平行志愿模式（依各省政策而定），并设有： 国家专项计划 地方专项计划 少数民族预科班 内地西藏班、新疆高中班等特殊类型招生 此外，学校积极推进“新工科”“新医科”“新农科”建设，开设多个“专业直通车”项目（如新能源材料与器件、预防医学、生物技术等），强化产教融合与实践能力培养。 四、院校排名与社会声誉 近年来，青海大学综合实力稳步提升，在多个权威排名中表现良好： 在软科中国大学排名中位列全国200–250名区间（2025年） “三江源生态”学科入选国家“双一流”建设学科，在生态学、高原医学、盐湖化工等领域具有全国影响力 藏医药学、高原农牧业、新能源材料等方向形成鲜明区域特色 2025年，青海大学代表队参与ASC世界大学生超级计算机竞赛，助力中国团队夺冠，彰显其在信息技术与交叉学科领域的进步 学校还深度参与“清华大学对口支援”计划，与西北农林科技大学、中国地质大学（北京）、华东理工大学等高校协同合作，显著提升了学科建设与人才培养质量。 结语 秉承“志比昆仑，学竞江河”的校训，青海大学立足青藏高原，服务国家战略，正加快建设“有特色、高水平的现代大学”。无论是传承藏医药文化，还是推动清洁能源、生态保护、高原医学等前沿研究，青大都展现出不可替代的区域价值与学术担当，是广大考生报考西部重点高校的理想选择之一。 学院 所含专业 医学院 中药学 针灸推拿学 护理学 临床医学 医学检验技术 麻醉学 预防医学 口腔医学 康复治疗学 药学 医学影像学 中医学 化工学院 环境工程 化学工程与工艺 应用化学 自动化 过程装备与控制工程 能源化学工程 制药工程 生态环境工程学院 生物技术 环境科学 环境生态工程 生态学 生物工程 土木工程学院 给排水科学与工程 土木工程 城乡规划 工程管理 水利电力学院 水利水电工程 电气工程及其自动化 水文与水资源工程 https://www.xsw88.com/d/uploads/0212/121.jpg 0971-5310697 青海大学